《月球和地球的运动》教学设计

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1、《月球和地球的运动》教学设计一.教学设计说明：“刀球和地球的运动”这节内容，知识信息多，容量大，空间概念强,跨度人，要求学生具备一定的抽象思维能力：同是也对学生进行正确的环境观教育的良好素材。不过，从学牛理解的角度看，教学总体难度不算很大。因为在高二年级已学过相关的内容，学生有了一定的知识和能力基础。基于上述分析，为了使学生对月球和地球的运动有一个完整的认识，更好地把握月相变化及地球占转和公转对地球环境的影响，本人在进行教学设计吋注意了以下几个方面：1、粹心设计新课导言，使学生对学习内容产生渴望探究的心动。2、以学生发展为本，营造民主、和谐的学习氛围，使学生对学习

2、内容和过程产生融洽健康的悄动。用温故而知新的方法，重视人文关怀，唤起学生对已知内容的回忆，并让其尽情表达，为后继解决重点和难点问题打下基础。3、巧设疑问，善于启发，使学生对学习内容和方法产生深刻新颖的脑动。采川切实可行的学习方法，启发、发问、循循善诱，让学生观察、思考、分析、推理、自己寻找答案等，挖掘个体和群体的创新潜能，培养学生的创新意识，提高其分析问题和解决问题的能力。4、联系实际，勇于实践，使学生在教学过程屮产生务实的口动和手动。以锻炼表达能力，提高实践能力。能深刻理解教学内容，开发智力。教师则抓住反馈信息，发现问题，改进教学方法，促进学生全面发展，提高综合

3、素质。二.教学目标：1、知识目标：（1）理解月相变化及其意义。（2）理解地球口转和公转的方向、周期、速度及意义。（3）掌握黄赤交角及其产生的正午太阳高度和昼夜长短的周年变化。2、能力冃标：培养学生通过学习，掌握分析问题、解决问题的能力和创造性思维能力。进而加深其地理实践能力和创新能力的培养。3、徳育目标：（1）通过人类将月球作为星际航行的第一站，激发学生在人类进入宇航时代的今天，努力学习现代科学知识，立，忐探索宇宙奥秘。（2）通过地球自转和公转的地理意义的分析，培养学生因果联系的观点，使学生了解事物发展变化的内在原因，从而培养学生的辩证唯物主义的运动观、联系观。一

4、.教学重点：1、刀相变化。2、地球白转和公转及其对地理环境的影响。二.教学难点：黄赤交角及其产生的正午太阳高度和昼夜长短的周年变化。三.教学方法：问题导读法、谈话法、综合程序教学法。四.教具准备：地理图表若干。五.教学亍果时:―课时八、教学流程：（一）教学内容流程月球与地球的运动月球对地球的意义方向、周期、速度白转的地理意义方向、周期、速度公转的地理意义（二）教学组织流程刀球运动与刀相成因刀地运动演示，弓I导学生观察讨论九、教学过程：★月球和地球的运动1、设问：为什么地球上的人看到的月球始终是同一个半球？（因为月球公转周期和B转周期相同）2、师生共同推论月相及其变

5、化（1）指导读图：说明图中心为地球，外圈为人们在不同U期见到的刀相;月球公转的方向为逆时针（自西向东）。（2）根据月球所处的位置，引导学生推论月相的形状、农历的日期、亮的朝向及此时刀相的名称。（3）推论农历不同日期黄昏吋的月和。3、讨论月球刈•地球的意义拟在照明、月相变化、潮汐和探测宇宙等方面展开。4、用地球仪说明地球自转的特点（1）用地球仪演示地球自转的方向为自西向东，特别要演示从北极上空看为逆时针方向，南极上空看为顺时针方向，并用图示意。（2）指导学牛.理解地球自转的速度，注意赤道的线速度最大，所以在低纬度发射航天器更加经济。5、用地球仪帮助学生理解昼夜与昼夜

6、更替现象。分析忌昏线，解释昼夜更替，引出地方时的产牛。6、通过举例计算理解地球口转产生了地方吋（1）上海、东京、伦敦、纽约等地区时的比较。（2）为了避开中国、美国双方使用因特网的高峰时间，中国北京时间说明时段拨打网络电话相对通畅些？（早上6—8时，双方均在用餐时间）7、举例说明地球自转造成水平运动物体的偏向现象8、看南北级半径差值启发学生讨论其原因9、通过教具和图片说明地球公转特点（1）据图说明黄赤交角的存在。（2）引导学生在图上搞清黄道面、赤道面、黄赤交角、轨道倾角等概念。10、据图说明说明太阳直射点及其移动规律（1）画简图，分析太阳光在地球上的分布情况。（2）

7、简析太阳直射点的移动范围。（3）说明太阳直射点的南北移动规律（4）说明两分两至的具体分布。11、读图分析正午太阳高度侧重于纬度分布规律和季节变化规律。12、读图分析判断昼夜长短的变化（1）揭示学生想象太阳玄射点的移动：方向、南北半球、昼夜长短。（2）概括昼夜长短的纬度变化规律：纬度越高，昼夜长短变化越大；纬度越小，昼夜长短变化越小。（3）读图讨论断昼夜长短的季节变化规律，随太阳宜射点的季节变化而变化。举例说明。13、读图分析极昼极夜现象的范围及变化（1）分析极昼极仮的范围：在极圈以内。（2）引导学生根据极圈上是否出现极昼极夜现彖，来判断节气和太阳肓射点的位置等问题

8、。14、小