《苏轼词两首》教学设计4

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1、第二单元《苏轼词两首》教案念奴娇赤壁怀古定风波学案设计（一）学习目标1."知人论世〃一一了解苏轼的生存状况。2.反复诵读，感知豪放派词的语言特点和语言美，学习苏轼豁达豪放的胸襟和努力进取的精神。3.感知作品言外的情感理趣，提高对古代诗词的感悟与鉴赏能力。自主认知一、整体感知从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。请分别概括两首词的内容。二、自练自测1.给下列加点字注音⑴单咅字故垒（）还酹（）檣橹（）公瑾（）料峭（）蓑衣（）萧瑟（）（2）多音字2.指出下列加点字在句中的含义⑴道①人道是，三国周郎赤壁（）②沙湖道中遇雨

2、（）③王道之始也（）④于是废先王之道（）⑤郡之贤士大夫请于当道（［⑥师者，所以传道受业解惑也（）⑵当①遥想公瑾当年（）②对酒当歌（）③当室者死，三年释其政（［④料大王士卒足以当项王乎（）⑤然五人Z当刑也⑥存亡Z理，当与秦相较（）⑶任①一蓑烟雨任平生（）②曷不违心去任留（）③简能者任之，择善而从之（）④王甚任之（）⑤今吾拥十万之众，屯于境上，国之重任（）三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面，并在小组内部讨论解决。合作探究1.《念奴娇赤壁怀古》开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物〃一句描写了怎样的图景？具有什么作用？2.“人

3、生如梦，一尊还酹江月〃一句结束全词，具有怎样的人生格调？3.《定风波》中“一蓑烟雨任平生〃是不是写眼前实景？这句话有什么含义？4.《定风波》结尾一句，表达了作者怎样的人生态度？课堂练习一、基础知识1.下列加点字注音有误的一项是（）A.故垒（1自）还酹（I&）檣橹（qiang）B.萧瑟（s$）料峭（q诂o）蓑衣（sud）C.纶巾（lun）狼狈（b自）沧桑（cang）D.绚丽（xuan）珠巩（jT）公瑾（jin）2.选出下列字形全部正确的一项（）A.甘蒜元霄檣橹怀瑾握瑜B.沏茶暮霭掏汰铤而走险C.湛蓝姿色料峭披荆斩棘D.蔷薇黍离舞榭

4、竹技芒鞋3.下列语句音节停顿不当的一项是（）A.大江/东去，浪淘/尽，千古/风流人物。B.乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。C.故国/神游，多情/应/笑我，早生/华发。D.回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。1.下列语句中加点的词解释不正确的一项是（）A.大江东去，浪淘尽，千古风流（有功业有文采）人物。B.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发（英气勃发）。C.料峭（形容微寒）春风吹酒醉，微冷，山头斜照却相迎。D.冋首向来萧瑟（瑟瑟发抖的样子）处，归去，也无风雨也无晴。2.下列语句中属于倒装句的一项是（）A.人道是，三国

5、周郎赤壁。B.谈笑I'可，檣橹灰飞烟灭。C.多情应笑我，早生华发。D.归去，也无风雨也无晴。3.“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。〃诗中的“三父子〃指的是（）A.曹操曹丕曹植B.苏洵苏轼苏辙C•班彪班固班超D.杜甫杜牧杜荀鹤二、课内阅读阅读下面的文字，完成7~9题。念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，檣橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊

6、还酹江月。4.下列对《念奴娇赤壁怀古》这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。〃诗句从滚滚东流的长江着笔，把滔滔东流的长江与名高累世的历史人物联系起来，表现了一个极为广阔的悠远的空间、时间背景。B.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪〃诗句一扫平庸萎靡的气氛，把读者带进了一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋。C."故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。〃作者由现实进入神游的境界，就不免思绪深沉，顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹息了。玩味这

7、言近旨远的词句，一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人形象，仿佛浮现在了我们眼前。A.这首词气象磅礴，格调雄浑，高唱入云，其境界Z宏大，是前所未有的。所以有人评论它"自有横槊气概，固是英雄本色〃，堪称“千古绝唱〃。1.下列对“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月〃理解不正确的一项是（）A.“多情〃一词在这里主要指词人建功立业的愿望。览胜怀古，壮志难酬，"早生华发〃，使人悲从屮来。B.词人笑自己怀古忧今，以致华发早生，不如举杯酬月，了此一生。C・“人生如梦〃是词人在遭受贬抑之下的自慰之词，"一尊还酹江月〃是要

8、向江月倾诉自己壮志难酬的苦闷。D.这儿句词，豪放屮略见苍凉，体现了词人遭受贬抑而又无可奈何的心情。2.下列对这首词分析理解不正确的一项是（）A.开篇即景抒情，时越古今，地跨万里，给人以历史的恢宏感和苍茫感。B.紧接着写景的语句气势磅礴、惊心动魄，为引出英雄人物做