《教育教学知识与能力》整理后考试大纲

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1、《教育教学知识与能力》考试大纲（一）教育基础1•了解我国小学教育的历史与现状（新4-5页）历史：1•古代小学教育：我国的小学产生于殷周时代2.近现代小学教冇：（1）清末小学教育：1878年，张焕纶创办的上海正蒙书院内设的小班，是近代小学的开端。（2）1897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。（3）1904年，淸政府颁布了《奏定初等小学堂章程》，奠定了小学教育在新学制屮的法律地位。3.新中国成立以后的小学教育:1986年开始推行九年义务教育。现状：我国小学教育収得的成绩有:（1）小学教育普及率稳步上升；（2）全面推进素质教育；（3）教师队伍建设

2、FI趋完善；（4）办学体制走向多样化；（5）课程改革不断深化。小学教育取得了很大的成绩，但是我们还需要清醒地看到，我国的小学还存在不少问题:如何建立依法保障教育投入的有效机制问题；如何推进该基础教育整体改革，标本兼治，解决部分地区和学校“择校生”、民办教冇高收费问题；等等。这些都需要我们认真对待。2.了解我国慕础教育课程改革的现状和发展趋势（新20・24页）现状：（新20-22页）了解基础教育课程改革的核心理念：贯穿于第八次课程改革的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。基础教育课程改革的棊本理念：走出知识传授的冃标取向，确立培养“整体的人”的课程冃标;破除书本知识的桎梏，构

3、筑具有生活意义的课程内容；摆脱被知识奴役的处境，恢复个体在知识生成屮的介法身份；改变学校个性缺失的现实，创建富冇个性的学校文化。基础数育课程改革的总目标：新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义粹神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公徳；逐步形成正确的世界观、人牛观、价值观；貝有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及坏境意识；具有适应终生学习的基础知识、基木技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为冇理想、冇道德、冇文化、冇纪律全

4、面发展的一代新人。基础教育课程改革的具体H标：（1）实现课程功能的转变；（2）体现课程机构的均衡性、综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;（6）实现三级课程管理制度。基础教育课程改革的发展趋势：（1）以学生发展为木、促进学生全面发展与培养个性札I结合；（2）稳定并加强基础教育（课程社会化、生活化和能力化，加强实践性，由“双基”到“四基”）；（3）加强道德教育和人文教育，加强课程科学性与人文性融合；（4）加强课程综合化；（5）课程与现代化信息技术相结合，加强合成个性化和多样化；（6）课程法制化。3•了解

5、教育科学研究的基础知识（新25-32页）二〕…数窕的概述（一就冇科学研究的概念和性质:教冇科学研究是以教冇问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，捜集、整理和分析冇关资料，以发现和总结教育规律的过程。教育科学研究同所有的科学研究一样，由三个基本要素构成，即客观事实、科学理论和方法技术。教育研究的性质是：文化性、价值性和主体性。（二）教育研究的原则:（1）客观性原则；（2）创新性原则；（3）理论联系实际原则；（4）伦理原则。教育研究的特点：教育研究既具有一般科学研究的特征，也有其自身的特点，具体表现为客观性、科学性、系统性、综合性和可验证性、（三）教育研究的对象:教育研究的对象是教育

6、问题，它包括理论问题，与实践问题，教育问题具有以下特点：复杂性、两难性、开放性、整合性与扩散性。教育研究的意义：（1）推动教育改革与发展；（2）提高教育质量;（3）提升教师自身索质；（4）完善和发展教育理论。二、教育研究的基本过程（一）选择研究课题：一个好的研究课题必须具有以下特点:（1）选题必须有价值；（2）选题必须具冇科学的现实性；（3）选题必须明确具体；（4）选题必须新颖，有独创性；（5）选题必须有可行性。（1）教育文献检索与综述:在教育过程中，文献检索是必不可少的步奏，它贯穿研究的全过程。其中，网络检索是杳阅资料最快捷的方法。（三）制定研究计划:基本概括为以下四个问题：研究什么、为

7、什么研究、怎样研究、预计成效。（四）教冇研究资料的收集、整理与分析：收集资料是研究的主要任务和研究基础；资料分析的基本步奏：阅读资料一筛选资料一解释资料；分析研究的主要方式：定性分析和定量分析。（五）一数竟研究报告的撰写三、小#教育研究的基本方法（新29-32页）（丄）教育观察法（概念、特点、类型、步奏）（2）教育调查法（含义、类型、步奏、优缺点）（3）教育实验法（含义、基本性质、基本类型、基本过程、优缺点）（4）教育行