《大众传媒与文化》教案

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1、教案2013〜2014学年第二学期课程名称大众传媒与文化系(部)中国语言文学系教研室（实验室）文学教研室授课班级体育教育12本科主讲教师杨柳职称讲师使用教材《媒介文化十二讲》六盘水师范学院教务处制二o—四年五月教案（首页）一程称一课名时学63■■计总程别课类632/寸寸寸B,nMnH学学学63):■■■■课验机讲实上课师任教帀课象授对班个共要参考资料基本教材和主课程目标理。的原用力展般运能尉一备步/的具初斗播，的殳传法究齡括方研包本析<<，基知X念的行J概动进探本活动注基播活认的传化以化众文点文

2、大与瞅媒析媒確传分传正众和众生大究大学握研对求掌握法要和掌方程解；和课理象论木；现理蚌x<讯教学重点及难点课次1课时2型打请)课(TJ理论课冋讨论课口实验课口习题课口其他口授课题目（教学章、节或主题）：第一讲媒介文化研究的兴起一、提出媒介文化的意义二、媒介文化研究的兴起教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握：媒介文化的内涵；熟悉：研究者的几种基本立场；了解：媒介文化研究的若干焦点教学重点及难点：重点：媒介文化概念；难点：媒介文化研究的若干焦点教学基本内容方法及手段文化的内涵一、何谓媒

3、介文化不同媒介对同一个故事会有不同的表达特点“媒介即讯息”二、媒介文化研究的兴起1、媒介文化研究兴起的契机2、研究者的几种基本立场A、批判和怀疑的态度13、协调与使用的态度C、媒介阐释学的态度3、媒介文化研究的若干焦点多媒体讲解作业、讨论题、思考题：当前媒介文化研究者关注的问题有哪些？参考资料（含参考书、文献等）蒋原伦，《媒介文化十二讲》，北京大学出版社，2010年7月版。潘知常，林玮，《大众传媒与大众文化》，上海人民出版社，2002年版。教学反思：介绍媒介文化研究应了解研究者的立场，引导学生对

4、于本课程的兴趣。填表说明：1.每项页面大小可自行添减，一次课（二节）写一份上述格式教案。重复班只填写一份。2.课次为授课次序，填1、2、3……等。3.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。4.方法及手段如：案例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解等。课次2课时2型打请课<理论课冋讨论课口实验课口习题课口V)其他口授课题目（教学章、节或主题）：第二讲传播过程中的开放体系一、媒介文化的生产二、对媒介文化的技术性阐释三、传播过程中的开放体系教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次人掌

5、握：媒介文化的技术性阐释熟悉：媒介文化的生产了解：媒介过程中的开放体系教学重点及难点：重点：媒介过程中的开发体系难点：媒介文化的技术性阐释教学基本内容方法及手段第二讲传播过程中的开放体系为什么说媒介文化是传播中的开放体系？A媒介文化在其产生过程中或许会形成一定的规模和系统，但是这种并不是某一文化的内在逻辑发展的结果。B传播中的开放体系。媒介文化是在传播和互动的过程中形成的，它基本是拼贴和组装的，其中充满着偶然性，有着种种变数，所以媒介文化永远是一个开放体系，在传播过程中吸收着来自各方面的营养，借

6、用着传统文化的各种资源，然后加以整合。C媒介文化的发展逻辑不是已有文化的内在逻辑，而是媒体发展的逻辑、大众生活的逻辑和市场经济法则共同决定的，是当代社会生活实践决定了媒介文化的发展逻辑。D巨大的包容性。所谓包容性是指媒介文化不能仅仅理解为某一个特定的文化品种，而是横跨许多文化品种，跨许多生活领域而言的。作为媒介文化的影视大众文化，其涵盖的范围是相当广泛的，包容性十分巨大，决不能用以往的文化或艺术的划分标准来衡量和规范，因为它已经走进了人们文化生活和日常生活的方方面面，其他方面的媒介文化亦如此。多

7、媒体讲解作业、讨论题、思考题:怎样理解媒介文化是先进的传播功能与社会的流行趣味相结合的产物?参考资料（含参考书、文献等）蒋原伦，《媒介文化十二讲》，北京大学出版社，2010年7月版。潘知常，林玮，《大众传媒与大众文化》，上海人民出版社，2002年版。教学反思：引导学生认识全球化的最大推手就是媒介，看不见的力量在推动着世界的发展。填表说明：1・每项页面大小可自行添减，一次课（二节）写一份上述格式教案。重复班只填写一份。2.课次为授课次序，填1、2、3……等。3.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习

8、题课等。4.方法及手段如：案例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解等。《大众传媒与文化》课程教案课次3课时2型打请课<理论课冋讨论课口实验课口习题课口V)其他口授课题目（教学章、节或主题）：第三讲媒介文化的全球化和同质化一、媒介文化的同质化二、媒体价值观教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）:掌握：文化全球化与现代媒体熟悉：媒体价值观了解：默多克一一媒体价值观的化身教学重点及难点：重点：媒介文化的同质化难点：媒介文化的同质化教学基本内容方法及手段一、媒介文化的同质化（一）文化全球