园林构成基础课程标准

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1、课程标准参考格式一、课程基本信息课程名称：《园林构成基础》课程编码：07041072课程类别：职业必修课学分:4学吋：72适用专业：园林专业开课单位:艺术系（园林教研室）先修课程：园林工程制图后续课程：园林景观手绘表现1二、课程概述（一）课程定位《园林构成基础》是园林专业重要的基础专业课程，也是理论教学课程。通过对此课程的学习，在于培养学生的基础造型能力、构图能力、审美能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径,同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基

2、础（二）课程基本理念根据当前建设市场和高职教育人才培养模式改革的需要，为充分体现高职教育理念，实施基于工作过程的项目导向课程建设，开展“教学做”一体化教学，我们以学生为中心，根据当前建设市场教育人才培养模式改革的需要，为充分体现“校企合作，工学合作”的教育新理念，实施基于工作过程的导向课程建设，展开了“教学做”的体化教学，学生为中心，对《园林构成基础》进行了全面的改革。（三）课程设计思路本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施讲练结合以改变学与教的行为，以设计案例为载体来组织课程内容。通过对经典设计作品的赏析，掌握

3、基础的构成理论知识，进而提高学生的抽象思维能力和构图能力。本课程设计的理念是：以模块教学为基础，以学生发展为根本，以创新能力培养为重点，根据教学大纲，结合学生设计鉴赏能力的实际，形成了能力本位、模块教学、融“感受、欣赏、创造”为一体的课程设计与教学理念。三、课程目标（一）总目标通过本课程的知识学习和技能培训，使学生了解美的形式法则，色彩的搭配关系，空间及立体形态的构成方法，能够根据设计课题要求进行创新设计并运用到园林设计中。（二）具体目标1＞知识目标1）要求学生掌握构成原理2）掌握在平面、色彩、立体设计中，创造形

4、象，处理形象与形象之间的联系。2、技能目标1）培养学生一个正确的设计习惯。2）培养学生正确的设计方法与设计思路。3）培养学生通过形式美的法则设计与看待每一样作品。3、素质要求1）要求学生在实践中认识设计构成的规律和特点2）对其所掌握的知识和技能融会贯通四、课程内容序号模块（或子模块）名称学时1三大构成概述22平面构成的基本形式83平面构成的形式184色彩构成的概述65色彩混合66色彩特性与情感147立体构成概述与表现148二大构成在园林设计中的应用4合计72序号项目名称工作任务理论学时实践学时1三大构成概述构成概

5、述20构成的形式美法则2平面构成的基本形式平面构成的概念和特点44点的构成设计线的构成设计面的构成设计3平面构成的形式秩序构成612非秩序构成综合训练4色彩构成的概述色彩的分类33色彩的三要素5色彩混合原色33色彩混合6色彩特性与情感色彩对比77色彩调和色彩对比和调和在园林设计中的运用色彩个性色彩的感觉和联想色彩的印象表现7立体构成概述与表现立体构成的概念与要塞77线立体面立体块立体8三大构成在园林设计中的应用平面构成的应用22色彩构成的应用立体构成的应用合计3438五、课程单元教学设计学习情境一三大构成概述教学

6、要求：熟悉三大构成的概念，掌握三大构成的形式美法则教学内容：1.三大构成的概念2.学习三大构成的目的和意义3.构成的形式美法则4.构成案例分析教学重点：三大构成的形式美法则教学方法：1）案例式教学法（2）任务式教学法（3）视频演示教学法（4）讲授教学法（5）讨论教学法学时分配：2学习情境二平面构成的基本形式教学要求：了解平面构成，掌握点，线.面的构成设计教学内容：1.平面构成的概念和特点2•点的构成设计3.线的构成设计4.面的构成设计教学重点：点线而的构成设计教学方法：1）案例式教学法（2）任务式教学法（3）视频

7、演示教学法（4）讲授教学法（5）讨论教学法学时分配：8学习情境三平面构成的形式教学要求：理解什么是秩序构成，掌握什么是非秩序构成，在实训中掌握构成形式教学内容：1.秩序构成的含义和特征重复渐变特异对比2.非秩序构成的含义和特征空间分割重组肌理构成3.实训20*20cm密集构成特异构成肌理构成对比构成发射构成教学重点：构成的形式教学方法：1）案例式教学法（2）任务式教学法（3）视频演示教学法（4）讲授教学法（5）讨论教学法学吋分配：18学习情境四色彩构成的概述教学要求：熟悉色彩的成因，掌握色彩视觉生理特征，学习色彩

8、的分类，然后调研方案策划，实施，总结教学内容：1.色彩的成因2.色彩的心理特征3.色彩的分类1.色彩的纯度练习2.色彩的明度对比教学重点：色彩的纯度与明度教学方法：(1)案例式教学法(2)任务式教学法(3)视频演示教学法(4)讲授教学法(5)讨论教学法学时分配：18学习情境五色彩混合教学要求：掌握概念特征，掌握空间混合方法做色彩构成设计教学内容：1.原色加色混合减色混合中