思修网络课程期末总结与思品教学总结汇编

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1、思修网络课程期末总结担任思修网络课程的助教工作一学期里，我们收获颇多。这份工作有许多值得我们学习探讨的方面，但也存在些不足Z处。下面我就从值得借鉴和存在的不足两面来做总结。首先，值得借鉴的方面。在这次思修网络课程的助教工作过程中，我了解到，大部分同学还是挺乐意认真地去看视频。其中，原因不乏是因为讲课的老师讲得很精彩，知识面非常的广阔，看问题的视野新颖，语言幽默诙谐等。而且，有些同学喜欢某个老师，她们会跟踪学习。这就极大的激发了同学们学习的兴趣。另外，网络视频可以提供同学反复学习的机会。当同学们遇到不懂的地方，她们可以反复听，以至听明口，弄清楚。这在课堂授课

2、上是难以做到的。而且，思修网络课程的讨论版块，当同学们遇到疑难问题时，可以在此讨论，而此区乂聚集了全国各大高校的学生，可以集思广益！最后，就是网络课程的日历和进度跟踪。当同学们-•打开课程学习，看到日历挂在上血，就可以根据日期计划自己的学习进度，与此同时，也会给同学们一•种学习的紧张感。而进度跟踪可以提醒同学们是否完成了今天该学习的部分，避免同学们每次过少的学习，或过多的学习而生发厌倦感。总的来说，网络课程在同学们心中是值得信赖的。其次，在这次网络课程的工作中也发现一些不足之处。第一，不能真止的知道同学们是否真的有认真学习。有些同学可能开始一段时间没把它放

3、在心上，等到助教要批改作业了就马虎应付一下。所以我认为，在自由学习的同吋，也大概的给同学们限定一个时间，在这段时间里完成哪些作业。并月•在一学期的开始，就要把各项事情与助教讲明白，哪些该做，何时做，都做一个统一的说明。第二，网络界面有些混乱。有时打开网页就能看到各所高校的各类通知，一眼就感觉界面不怎么清晰。如果各高校都建立口己的通知版块，只提供给本校的学生看，可能会比较好。而J1都放在一起，同学们也不便查看。第三，课堂讨论的次数可以增多点。每学期是两次直播课，四次讨论课。个人认为可以将最后一次直播课换成讨论了，因为网络视频，同学们回去都可以看，而第一次直播

4、课可以做示范，并告诉一个操作程序。讨论课会提高学习的质量，到最后都不松懈。第四，可以建立一个人的天地。就是有时学习到某个时间点，突然有事需要去做，就可以在个人天地里做下记录，或把遇到的问题，感想等写在里面，给同学们一个属于自己的天地，一个可以自由发挥的天地。做为一名思修网络课程的助教，经过一学期的学习，我收获不少，启发并锻炼了我。虽然这门课开发不久，但我们相信经过大家的努力明天一定会更好的。思品教学总结秋风萧瑟，雪花飘飘,不知不觉间，又一学期结束了。半年来，思品教研组在教导处的正确领导、全体思品教师的大力协作下,圆满完成了开学期初制定的各项计划,取得了较为

5、令人满意的成绩。为了在今后的教研中将工作做的更好，现将本学期的教研工作总结如下：基本情况概述:本学期我校共有八个教学班，这些思品教师都能服从教硏组的安排，我们也遵照教导处的要求,结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了活动：监督教师搞好教学常规和常规教学，组织了中高年级的研讨课、爱国主义教育等系列活动，教师的教学行为日趋规范，学生的学习兴趣日益高涨,和学校的德育工作保持了高度的一致性。二取得的成绩与经验:1、注重教学的常规月查。每月按开学初的计划和教导处的要求对教学常规进行检查、通报，并督促通报中的问题及时整改，使思品教学落到实处

6、，真正起到思想品德课促进其他学科。2、以活动促教学。根据开学期初的教研活动安排及教导处的安排和临时安排，定时或不定时地组织各种各样的活动，调动教师生的教和学生的学习的积极性,提高思品教学效果。3、通过活动的开展，提高教师业务素质。教师们认识到:要搞好教学,首先自身要有较高的专业能力,不仅仅是上好一节课，必须加强自学,尤其是以前没有从事过这门学科的教师,更应虚心学习。4、把思品教学和学校的德育工作保持一致。联合全校师生，办好黑板报、开展好晨会，创造出文明的、充满活力的校园，给学生提供一个健康的成长环境。三、采取的方法和措施:1、按照开学初的教硏计划和教导处的

7、要求，结合本学科特点，安排并组织好教硏活动。2、按时进行常规月查，并不定时地进行抽查，使思品教学能正常开展,并能促进其他学科。3、通过硏讨课，促进全体思品教师的教学经验和业务能力。4、鼓励各位思品教师充分利用生活中的例子和身边的事例进行教学，加强学生的理解和联系。5、通过开展了爱国主义教育活动,激发了全体学生的爱国热情和好好学习的兴趣。四、今后奋斗的方向:本学期,尽管我们全体教师不停的努力着，但是还是有一部分学生的行为不满人意，今后我们将继续努力，以新课标为导向，全面实施素质教育,通过规范的教学活动和丰富的教研活动,提高教师的专业素质和教学水平，培养学生全

8、面发展和创造力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面得到发展，营造文