思想品德试题建议

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1、思品考试之我见《全日制义务教育思想品德课程标准》认为，初中思品期望使每位学牛通过学习思品，能够对思品有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方而有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面等得到提高。在新一轮基础教育课程改革的实践过程中，本着“建立促进学生发展的评价体系”的理念，考试估不仅作为关注学业成绩的手段，而且更是发展学牛多方面的潜能，了解学牛发展中的需求，帮助学牛认识口我，建立自信的重要途径。为思想品徳课程教学质量的全面提高，充分发挥中考试的导向作用，增加命题智慧，我结合其他省区的

2、中考试题，提岀我的试题设想建议：题型设计：试题卷一般分为客观题和主观题两部分，客观题包括选择题和判断正误题，由机器阅卷，主观题主观题包括简答题、判断说明题（辨析题）、分析说明题（论述题），以及其他开放性、体验性、探究性等创新题型。试题的主要特点：在坚持科学规范的前提下，贯彻落实以育为本，促进学生全面发展的理念，，落实情感态度价值观、能力、知识三维目标，充分显示出思想品德课程的学科价值。1•体现课程的综合性。试题要充分反应思想课程的综合性质，从试题内容角度看，以学生成长为主线，对心理、道德、法律、国情等多方而学习内容进行全面检测；从目标角度看，通

3、过设置知情行有机结合的情境，检测学生知识的获得、能力形成，以及正确的情感态度价值观培养，引导形成学生做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。2•凸显正确价值观的引导思想性是思想品德课程的灵魂，思想品德课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门必修课程，它的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、美丑、是非观念。试题在立意、选材、情境设置、问题设计等方面要坚持正确的价值导向，努力创设一定情境，引导考生了解社会，扩大人际交往，重视情感体验，参与公共生活。试题选用揭露社会丑恶现象的反而材料，在设计问题时都要求考生对这

4、些丑恶现象进行批判、鞭挞和抨击，坚持正确的价值导向。“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活”是本课程的基本理念和教学目标，中考试卷充分体现该理念，始终以学生为中心，更加注重对学生的人文关怀和人文素养的关注。从考查的知识重点来看，要突岀了“心理品质”“公民道德”“法律意识”“国情教育”等知识重点。从试题的呈现形式来看,材料选择、情境创设、题目设问、语言表达贴近学生年龄、心理、认知水平。中考思想品德试卷要体现“以人为本”的试题设计理念和对学生的人文关怀，使试题不仅具有人文情感，也体现了思想品德课作为人文学科的终极价值。充分体现学科特点。试题

5、要注重与学生生活的联系，符合学生的年龄特征和认知水平，贴近学生生活，帮助学生解决成长过程中的困难和疑惑，将正确的价值导向蕴含在鲜活的生活主题Z屮，在多样化的选材屮充盈生活的清新；不要将学科要求降格只是对知识再现的要求，要既考查学生学科知识的掌握程度和运用能力，乂考查学牛的思维过程、思维方法和思维能力，在思维能力考查中凝聚学科的厚重；试题要以人为本，体现人是社会中的人、是生活中的人，突显人的作用和贡献，传递人的精神和品质，立意高远，对考生有明显的人生启迪，在展现人的作用屮蕴含教育的亲切。3.紧贴社会热点。试题要着力捕捉反映当前国家大政方针的热点信

6、息，科教兴国战略，建设创新型国家，校车安全，食品安全，民生问题，主权争端，文化繁荣等，广泛联系国家发展、社会进步的成就，以及一些的优秀人物的事迹，精心设计问题情境，引导学生关注国家发展和社会进步。4•试题开放答案多元。设置开放性试题是近年来思想品德试题的一个亮点。试题编写更是在这方面下功夫，题目的开放性强，注重创设生活化的情景，营造开放的问题指向。同时答案多元化，提供多个参考答案，并明确规定言之有理即可酌情给分，鼓励学生多角度、多层面去思考问题，以充分调动学生的潜能,激活思考，灵活创新。5•重视乡情教育，凸显地方特色浙谡痊理念之一就是要求课程紧

7、密联系当前社会生活和考生生活实际，这给地方试卷宣扬本土文化以极好的理论和实践理由。试题选取富有地方特色的素材,发挥本土资源的优势和独特价值，引导考生关注地方经济、社会的发展，正确认识当地经济建设和社会发展取得的成就和存在的问题，有利于增进学牛对家乡的了解，增进学生关爱家乡、建设家乡的思想感情，使试题充满家乡情怀，把对学生的爱国主义教育与热爱家乡的教育有机结合起来，融乡土性、时代性、教育性于一体，融知识、能力、觉悟于一体。这既会给学生以亲切z感，又使试题地方特色鲜明。6•彰显生命关怀。牛命就教育人基点。将牛命与健康常识教育，纳入考试范畴，是思想品

8、徳考试的一个重要特点。试题遵循学生生命成长的特性，注入关怀生命的情感，关心学生的生命健康，努力提升生命价值。7•行文亲切温馨。试题要求卷面文并茂、试题