坚持课前时政演讲美丽我们的高三复习

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1、坚持课前时政演讲美丽我们的高三复习常州市新北区新桥中学213032黄云芳【摘要】时政演讲在政治课中应属于“常见”，但高三复习课仍“浪费时间”进行整整一年的时政演讲实属“罕见”，为什么要舍得时间给学生进行时政演讲？怎样做好时政演讲为高三复习课减负增效？本人在高三复习课中进行了一年的微课题实践研究，在课前五分钟上把开场白让给学生进行时政演讲，不仅没有浪费时间，反而提高了复习的有效性，为高三复习课增添了一抹亮色，成就了一次次美丽的复习。【关键词】时政演讲高三复习的有效性美丽课堂【正文】一、美丽的开始源自矛盾《普通高

2、中思想政治课程标准》课程性质中明确指出：“高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。”由此可见，对学生进行时政教育是思想政治课的一项重要内容。课前时政演讲在高中政治课中应属于常见，那么，在高三有限的复习时间里是否也可以采用呢？首先，从高考的要求来看。高中政治新课程要求学生能够运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题。而在分析解决问题时，学生要能够具备获取和解读信息、调动和运用知识、描述

3、和阐释事物.论证和探索问题的能力。去年的高考试卷应该说体现了上述要求，不是学生简单地背背书就可以解决问题的。如第34题人民币升值的影响及不同企业的对策，书本上是不可能找到现成答案的，需要学生能够正确解读试题信息，调动和运用自己知识库中的知识，对问题进行自主探索，从而较完备的描述、阐释、论证问题。（摘自2012年6月《中学政治教学参考》江苏高考试卷分析），那么，怎样在高三复习中提高学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探索问题的能力呢？其次，从课堂研究的实践来看。本人从2008年开始，就在课

4、堂教学中尝试让学生进行课前五分钟的时政演讲研究。这项研究始于《哲学生活》模块教学，后来尝试在《文化生活》的模块教学中进行实践，事实证明这样做对于学生取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探索问题的能力有极大的提高。再次，从复习的有效性来看。“复习课教学过程的重点在于：第一，帮助学生整体建构.系统把握书本知识，防止学生对知识孤立片面的理解，帮助和引导学生综合运用知识分析解决较复杂的现实问题（知识目标）；第二，关注学生对知识的认知过程，教会学生分析解决问题的方法（能力目标）；第三，创造新的情境和实践

5、机会，让学生充分体验感悟，促进学生的价值取向向着科学世界观、人生观、价值观看齐（情感态度价值观目标）”从高三复习的现状来看。新学期开始,高三政治就进入了第一轮复习阶段，主要是对教材的再次认知与梳理，与新课相比比较枯燥乏味。高三的学生充实但是很疲惫，在以往的高三复习教学过程中，常发现一些学生上课精神不佳，效率低下，为了高考而强打起精神。那么，怎样从一开始就抓住学生有效复习的心呢？我尝试在高三教学中开展课前时政演讲，每天都有新闻大使讲新闻，每天都有新闻分析家分析热点，每天都有热烈鼓掌的鼓手鼓励。但是，在有限的复习

6、时间内这种尝试对高三复习的有效性到底是正还是负呢？带着这种矛盾的心理，在高二曾经成功的实践积累下，决定在高三开展这项研究课题。这项实践研究，进行了整整一年,直到高考前两个星期为止。二、美丽实践之初体验高三复习课仍浪费时间进行整整一年的时政演讲实属罕见，那么为什么要舍得时间给学生进行时政演讲？怎样做好时政演讲为高三复习课减负增效？本人在高三复习课中进行了一年的微课题实践研究，在课前五分钟上把开场白让给学生进行时政演讲，不仅没有浪费时间,反而提高了复习的有效性，为高三复习课增添了一抹亮色，成就了一次次美丽的复习。

7、实施流程：上课铃响一大家掌声雷动一一同学上台演讲并提出问题-一台下同学竞相用复习的考点分析材料一演讲者点评总结大家掌声雷动一-教师友情点评与鼓励（同时视频记录每次演讲）“美国教育家托德。威特克尔说过：“成功的教师以尊敬的态度对待学生。成功的教师尤其理解赞美的力量。”⑵要顺利实施这个流程特别需要强调的是，时政讲评教师的点评赞美必不可少，学生的两次赞美式鼓掌习惯成自然。要顺利实施这个流程特别还需要强调的是教师要善于倾听。“课堂是动态生成的过程，在上课过程中，教师一定要善于观察课堂，主要是观察学生的反映，例如观察他

8、们是否在倾听，是否被动地听还是主动地听？他们是否在思考，是消极地思考还是积极地思考？”⑶教师只有善于倾听，才能发现学生智慧的火花。案例解读：案例一：同学沈特意穿了华服：日前，淘宝网和杭州市公安局联合召开新闻发布会,宣布破获全国首例“恶意差评师”案。目前，已有7名犯罪嫌疑人被杭州警方抓获，并以涉嫌敲诈勒索罪被逮捕。杭州警方透露，抓捕“恶意差评师”的行动将持续进行，预计还有多名嫌犯将在年内陆续落网。请同