化学分析张翔翼

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1、泾源县2014-2015(±)中小学学科质量分析报告泾源县大湾屮学学校化学学科张翔翼教师、总体成绩统计成绩统计班级应考实考总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率40分以低分率最咼分最低分九(1)2929153452.91241.4413.8%1241.4%9611九⑵3333206462.52163.639.139.19728九(3)3131160251.7134&413.21032.39413二、各题得分统计题号—四五六七八九十1~十二应得分4021318实得分2612153得分率65%57%48%37%三、教与学反思1、非实验教师要对教与学进行反思，要求注重原冇基础、典型事例，运用基

2、本数据反思全学期教学过程，先分析教与学成功之处，再分析不足之处，提出今后改进的方向、措施，并对试题和活页教案的使用进行评价。2、课改实验年级学科教师要结合一学期试教实践，对教材使用情况、教与学情况、形成性和终结性评价、大教研活动、活页教案的使用、卜•学期工作重点,进行反思、总结和计划。四、正文内容用纸誉写。2014—2015年度上九年级化学期末试卷分析一、整体分析：这次期末考试，九年级的化学试卷总分值为100分，考试吋间为120分钟。试卷由四大部分组成，分选择题、填空题、简答题和计算题。突出考察学生对基础知识的掌握和对基础知识的灵活应用情况。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了

3、教材的重点、难点,没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活。二、卷面分析：第一部分是选择题，共20题、40分，这一部分的内容学生失分严重，得分情况在12・38分之间，得分率为65%,说明学生对基础内容掌握不是很好。第二部分是填空题，共3题、21分。这部分主要考察了学生对基础知识的应该能力和灵活变通的能力。得分情况在10—19分之间,得分率为57%,主要原因是对基础知识的记忆的混淆和应用的不够灵活。第三部分是简答题，共6题、31分，得分率为48%,主要是考查化学符号中数字的意义、化学用语和化学方程式的理解及应用。整体失分比较多。第四部分是计算题，共1题、8分，得分率为37%,主耍是考

4、查根据化学方程式的计算。整体失分比较多，大部分为空白卷。三、成绩情况：九年级化学1—3个班，应考和实考人数为93人，平均分为55.9分，其中及格人数为48人，及格率为51.6%,优秀人数为8人，及格率为8.6%,低分人数为25人，低分率为26.8%,班与班之间的差距不是很大。四、问题及原因：1.学生对基础知识的把握非常不牢固。特别是，不少学生对题意或试题背景认识模糊，对相关专有化学名词记忆不到位。表现在对化学符号的书写含糊不清；对物质的分类混淆不清；计算能力较薄弱等等。2.迁移运用能力薄弱。好多学生仅仅立足于课本的基本知识，缺少迁移运用、信息理解、综合分析与归纳、科学探究等能力，表现在

5、对于物质的分类研究不见深度；不会进行探究性学习；根据操作总结现象的能力较差。只知道死记硬背，不会灵活运用，欠缺实践能力。3.体系构建能力欠缺。课文内容要点梳理不够到位，知识结构没有真正构建，相关知识记忆混淆。对于课本前后具有共性的知识点,学生缺乏自我归纳整理的能力。五、今后努力的方向针对此次期考试所反映出来的上述种种问题，为了对本届学生最后的中考负责，在今后的化学教学中，在以下几个方面多做好扎实细致的工作：1•整合基础知识，建构知识体系。基础知识在考试中至关重要，因此要将落实基础作为复习备考的基本方略。在平时的教学中，扎实地抓好学生的基础知识，在理解基础上加强对基础知识的记忆，正确处理

6、暂时记忆与长久记忆的关系。化学试题在立足考查基础知识的同吋，往往重视化学体系及专题知识的考查，有纵向综合的专题，有横向比较的专题，有一个中心主题下设几个问题的专题，还有纵跨几个化学阶段的专题。针对这一特点，教学中要积极帮助学生梳理基础知识，构建知识体系；宏观把握中外化学大专题，也耍微观落实小专题的知识点。同时要联系实际情况学习化学，加强对边缘学科的渗透。2•围绕考纲要点，突岀教学重点。考试主要围绕课程标准考查化学的主干内容，因此要切实抓住考纲要点，引领学生牢牢把握重点。主干知识是人类化学发展的基本趋势，一般表现为化学发展的转折点、关键性和起里程碑作用的化学人物、化学事件、化学现象、化学

7、概念、化学线索和化学阶段特征等。教学中力求达到系统、全面、扎实、准确八字要求。3•培养思考习惯，提高思维品质。日常教学中，在引导学生自主学习同吋，注重引导学生进行合作探究性学习，在相互交流中提高分析化学问题解决问题的能力。要能够注意化学知识的横向联系和纵向联系，让学生站在化学的高度审视化学。4•训练应试技能，增强探究能力。平时教学要加强基础知识训练,注意培养学生审题能力，指导学生解题方法：审题时要审关键的字词、审设问点、审题题干和材料中隐含的要