国开（中央电大）专科《学前教育学》历年期末考试简答题题库

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1、（温馨提醒：期末考试中大部分试题都可以从历年试卷中找到原题和答案）国开（中央电大）专科《学前教育学》历年期末考试简答题题库（2007年7月至2017年6月）说明：试卷号码：2509；课程代码：01738；适用专业及层次：学前教育专科；考试形式及比例：形考（30%、纸考）、终考（70%、纸考）；其他：资料收集了2007年7月2017年6月的全部试题及答案。2017年6月试题及答案11.简述教师对学前儿童发展的影响。答：（1）对学前儿童心理的影响；（2）对学前儿童认知能力的影响；（3）对学前儿童情感的影响；⑷对学

2、前儿童行为的影响。12•简述幼儿园教育目标的层次结构。答：学前教育总目标、各年龄班的教育目标、短期目标、活动目标。13•简述幼儿园生活活动的组织原则。答：主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则。14.简述幼儿园心理环境的设计原则。答：科学性原则、发展性原则、参与性原则、开放性原则。15.简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。答：社会要求的提高、生活制度的变化、师生关系的不同、生活环境的变更、教育内容的加深、教学方法的改变。2017年1月试题及答案11.简述学前教育功能的特点。答

3、：（1）领先性。（2）广泛性。（3）对象性。（4）发展性。（5）延后性。12.简述幼儿园心理坏境的设计方法。答：⑴创设优美、整洁的幼儿园物理环境。⑵以园长为中心，仓ij设幼儿园成人之间和谐的精神环境。（3）建立良好的师生关系，创设安全、温暖、相互信任的环境。（4）建立学前儿童之间良好的同伴关系。13.简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。答：（1）社会要求的提高。（2）生活制度的变化。（3）师生关系的不同。（4）生活环境的变更。（5）教育内容的加深。（6）教学方法的改变。14.简述幼儿园工作的任务。答：（1）

4、不断地提高幼儿园的办园质量。（2）努力拓展为家长服务的范围。（3）建立制度化的幼儿园工作运行机制。15.简述学前儿童体育的途径与方法。答：途径：⑴创设良好的生活条件，科学护理学前儿童的生活。⑵制定科学的生活制度。⑶开展多样的体育活动。（4）进行专门的体格锻炼。（5）做好全面的保健工作。方法：（1）讲解演示。（2）实际练习。（3）情境表演。（4）感知体验。（5）榜样范例。2016年7月试题及答案11.简述家庭对学前教育儿童发展的影响。答：通过父母的教养方式，把价值观念、行为方式、态度体系及道德规范、期望等传授给

5、儿童，促进学前儿童的发展。常见的家庭教养方式：溺爱、专制、民主和放任（一）家庭教养方式：溺爱子女表现的特点：比较不成熟；任性；责任感低；附和朋辈；欠缺领导能力。（二）家庭教养方式：专制子女表现特点：依赖性强；自信心较低；社交技巧较差；好奇心不强。（三）家庭教养方式：民主管教特点：父母把孩子作为独立的个体，注意培养孩子的主动精神；对孩子的期望、要求及奖励、惩罚等比较恰当；经常与孩子进行思想与价值观的交流与沟通。子女表现特点：情绪稳定而乐观，性格外向；具有强烈的同情心、事业心、责任感和成就感。（四）家庭教养方式：

6、放任管教特点：不向儿童提什么要求，与儿童沟通不多；父母任孩子自由、不受约束地发展。子女表现特点：美国合格父母10条标准：（1）孩子在场，父母不吵架；（2）不拿自己孩子和别人的孩子相比；（3）父母Z间互相谅解；（4）任何时候不对孩子撒谎；（5）与孩子Z间保持亲密无间的关系；（6）孩子的朋友來做客要表示欢迎；（7）孩子提出的问题尽量答复；（8）在外人面前不讲孩子的过错；（9）观察和表扬孩子的优点，不过分强调孩子的缺点；（10）对孩子的爱要稳定，不动不动就发脾气。12•简述幼儿园工作的原则。答：（1）促进学前儿童全

7、面发展的原则。指的是教师在制定教育计划、设计教育活动时，应当以“完整儿童”的培养为指导思想，不能片面追求学前儿童的特长和技能。（2）尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则。首先，要尊重学牛的天性。其次，尊重每个儿童,不搞成见，不偏见。第三，促进师幼之间的沟通。（3）保教结合的原则。教师应从学前儿童身心发展的特点出发，在全面、有效地对学前儿童进行教育的同时，重视对学前儿童生活上的照顾和保护，保教合一，确保他们真正能健康、全面地发展。（4）而向全体，重视个别差异的原则。教育者在关注全体受教育对彖的同时，还应重视儿

8、童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。（5）发挥一日生活的整体功能的原则。指幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值,通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动中。（6）以游戏为基木活动的原则。指幼儿园以游戏为基木组织形式，寓教育于游戏中，通过游戏促进儿童的身心发展。（7）充分利用儿童、家庭和社会的教育资源