高职高等数学课程探讨

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1、高职高等数学课程探讨个人总结，仅供交流高职高专高等数学课程教学感受体会阳泉职业技术学院李栋红针对乐老师第一天上午讲的背景情况和交大的优秀教学传统及引进实践环节方面谈谈自己的感受：一、背景情况高职高专类学校的学生数学课程基础差他们的学习能力相对来说也比较差许多简单的题目都不会做考试成绩往往偏低大而积不及格达不到教学要求学完《高等数学》一个学期下来有的学生连导数都不会求这表明这些学生不仅仅是基础差其至学习态度学习习惯都是不好的所以如何应对由于生源质量下降和生源差异带来的提高教学质量难的问题是一个急需解决的问题

2、学生的特殊情况使教师的负担加重好的教学传统难以继承人常说：好学生才能练出好老师确实教学是相长的教师的敬业精神下降也是一个急需解决的问题有人说高职教育的出现是为了培养高级技术型人才是社会生产发展的必然产物在未来竞争中他们将起着重要的作用在我国鄙视职业教育轻视职校生的传统观念根深蒂固人事部门也在人才标准上仍存在严重的普通高等教育优于高职高等教育的偏见因此就业问题引起学生的学习积极性不高也是•个急需解决的问题二、我的看法1、针对高职高专类学校的学生数学课程基础差的问题要立足于学生的实际情况抱有人人皆可以成才的信

3、念对学生要因材施教高等数学以〃必需够用〃为原则要降低教学的理论难度改革传统的考核方式，使目前的考核方式与吋俱进变终结式考试为过程评价减轻学生的心理压力2、教师工作压力过重已是一个不争的事实领导者对教师的关爱就要体现在如何减轻其负担上学校应尽可能从各方面减轻教师的T作负担让教师得到〃赏识〃激发教师积极性尽管学生成绩不高领导要看到学生基础差的事实赏识教师的成绩当领导的有时会认为〃成绩不说跑不了缺点不讲不得了〃其实每一位教师哪怕取得一点进步得到一点鼓励就会给他带来一种成就感相信自己还会做得更好所以倘若领导多赏识

4、他们的成绩会让他们得到更多的精神动力用激励机制调动教师积极性使其发挥内在潜力3、拓展高职高专生就业的问题高职高专教育主要培养面向实际应用的操作技能型人才教育部已经明确提出高职高专教育要以就业为导向鼓励〃定单培养〃走产学结合的路子更新观念转变企业选择人才的思路让学生认识到一定会学有所用以此来提高学生学习的积极性三、交大的优秀教学传统和引进实践环节乐老师谈到的：交大的优秀教学传统1、注重基础强调质量2、多层次多模式的高等数学课程教学改革3、学生能够按照自己的情况选择层次引进实践环节：1、融进教学软件教学和应用

5、实践2、改革数学模式教学中结合现代教育技术方法和手段3、提高学生的应用实际问题能力和学习主动性对我的启发很大尤其是应用实践和现代教育技术方法和手段两方面我深有感触在儿何教学中应用多媒体教学采用数形结合的思想使繁难抽象的数学问题变得易懂大大提高了教学质量和效果在应用实践方面通过解决实际问题加强了对抽象概念的理解提高了学生的实践能力在教学过程中谈谈我的体会：四、我的做法我在对非数学专业的学生进行高等数学教学吋通常都采用传统的教学方法來授课由于数学木身是一门分支比较多、难度比较大的学科如果不对数学教学进行创新那

6、我们的学生学起来比较吃力教师教起來也不是一件易事在进行传统教学的同时适当地利用一些非常规方法来组织教学将会起到一个很好的效果1、预习式教学在高等数学教学中许多老师通常都强调课堂教学而忽视了课前预习的环节预习式教学就是要求老师在讲授下一部分内容前给出其中的要点和最好以一个提纲的形式给出并且在下次授课时进行课堂提问对于学生中普遍存在的问题可以重点进行讲解而不需要再花费大量的时间去从头至尾來讲所有的内容这种方式的教学既培养了学生良好的预习习惯和学习的热情同吋也节省了许多宝贵的时间提高了教学效率2、实习式教学在传

7、统的教学中一般都是教师在讲台前讲授学生在下面听课师生之间的交互性不够在整个教学过程中学生仅仅充当了一个知识的接受者这种接受是被动的缺乏互动性作为高数老师为了能使自己的学&更好地掌握那些比较抽象的数学知识应该在传统教学的基础上适当地安排一些吋间來尝试实习式的教学当学生学完一些章节的内容吋教师可以组织一些好学生自己挑选其中的某些内容在课堂上讲解让学生自己充当一次教师而老师可以在旁边进行适当的记录与提示当学生讲解完毕老师可以就其中所出现的一些问题进行纠正或补充这样学生能够通过这种复习方式更好更熟练地掌握住所学知

8、识同吋还能够激发学生学习的兴趣这种教学主要应用于一些习题课或复习课教师可以根据实际情况灵活地去处理3、讨论式教学数学是一门非常枯燥而又乏味的学科在数学中的各个分支Z间有着千丝万缕的联系各个知识点Z间环环相扣数学中所存在的各种问题也非常多因而数学教师可以根据实际情况设定一些和教学内容密切联系的数学问题并安排适当的时间组织学生对这些问题进行讨论教师也可以加入到其中当学生的讨论出现较大错误时教师可以适当地进行提醍确保讨论的正常进行通