高考语文（全国通用）二轮复习黄金题典限时集训2

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1、高频考点训练（二）时间：25分钟分值：100分每日必练15分钟限时训练1.（2013-陕西省师大附中第四次模拟）下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（）A.陶老师忠诚于党的教育事业，几十年如一日，好为人师，甘作••••人梯，为国家培养了一批又一批人才。B.距离全国高考还剩下不到三个月的时间，我们有些同学却计日••程功，对自己缺乏信心，这是很不好的心态。••C.评论家认为，奥巴马为了实现自己国家的经济和战略目标，在中日之间实行双重标准，这种行为无疑是厝火积薪。••••D.《苹果日报》在香港引起的报业大战，直杀的风声鹤唳，人仰马翻，天昏地暗。解析A.好为人师：指喜欢以教育者自居，不谦虚。贬义词。

2、B•计日程功：指可以掐着日子计算进度，形容在较短的日子就能成功。C•厝火积薪：把火放在柴堆下，比喻潜伏着巨大的危机。D•风声鹤唳:形容人惊慌疑惧，不指战事惨烈。答案C2・（2013-江西省白鹭洲中学最后一次模拟）下列各句中，没有语病、句意明确的一项（）A.从大量事实说明，文化在综合国力竞争中的地位越来越重要,谁占据了文化发展的制高点，谁就能够更好地在激烈的国际竞争中掌握主动权。A.作为独领风骚的新兴媒体，微博积聚的大量人气自然成为商家青睐的营销对象，其营销优势使得诸多行业广泛使用微博来进行产品促销。A.新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》突出规范驾驶行为、增强安全意识为原则，对闯黄灯、故意

3、遮挡号牌等行为加大了处罚力度。=JB.我们经历了“非典”的磨难，明确了建立一种公共卫生体系的重要性，深刻懂得了信息自由流动的价值，但鉴于类似疫病危机也许很难完全避免，一个最根本的问题应该是，怎样保证人们的信念不被无法预测的灾难摧毁?解析A.主语缺失，应去掉“从”。B.搭配不当。C・句式杂糅,突出……的原则”与“以……为原则”杂糅，应把“突出”改为“以”或把“为原则”改为“的原则”。答案D3・（2013-山西省康杰中学第四次模拟）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）中华民族就其主干而言，挺身站起于黄河流域。o南京的怪异，应归因于这条大河。①北方是封建王朝的根基所在②南京当然

4、也要领受黄河文明③情景自然就变得怪异起来④但它又偏偏紧贴长江⑤一到南京，受到楚风夷习的侵染⑥这条大河与黄河有不同的性格A.①⑤③②④⑥B.②④⑥①⑤③C.②④⑥③①⑤D.①②④⑥⑤③解析注意前后照应。答案A4.（2013-安徽省皖南八校第三次联考）请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求语意连贯，表达明确，每处不超过12字。语文教学乃至其他功课的教学，不是像交付一件东西那么便当，①,你收到了，东西就在你手里了，这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，②?叶圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非是教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学，③o主要不是把现成的知识交给学

5、生，（4）,学生就可以受用一辈子。在这个问题上，有一句精辟的话，已经众口传诵，那就是：⑤O解析本题考查语言的衔接连贯能力。根据上下文的关联，概括组织成5个语句，字数均不超过12个。答案①我把东西交付出去了。②教师究竟起什么样的作用？（学生到底是要学些什么？［③就是教师教会学生怎么学。④而是把学习的方法教给学生。⑤授人以鱼，不如授人以渔。（要把金针度与人。）（最需吕洞宾点石成金的指头。）（会一种方法胜过做一百道题。）（教是为了不需要教。）（不仅知其然更要知其所以然。）5.（2013-陕西省五校第三次模拟）下面的表格是对中学生偶像崇拜的相关情况的抽样调查。请仔细阅读，用简明的语言完成后面的题目。

6、中学生偶像崇拜在性别上的差异禺像著名人士影视歌明星体育明星其他总计男生141816250女生4404250总数1858204100⑴由表得出的结论是：（2）这种差异表明答案（1）女生崇拜影视歌明星的人数明显高于男生，男生崇拜著名人士和体育明星明显高于女生。（2）在偶像崇拜上，男女有别：女生更感性，重视外表；男生更崇尚权威和力量。（2013•河南省罗山县高中第一次模拟）阅读下面这首诗，完成6〜7题。酬曹侍御过象县①见寄柳宗元破额山前碧玉流，骚人遥驻木兰舟。春风无限潇湘意，欲采蘋花不自由。注①象县：距柳州较近，有柳江流经柳州和象县。4.“骚人”一词有哪些含义？一、二句中的“碧玉流”“木兰舟”有

7、什么作用？答案no“骚人”一般指文人墨客（或忧愁失意的文人），本诗中特指曹侍御。“碧玉流”运用比喻修辞，将柳江水比作“碧玉”，化抽象为具体、生动形象，不仅准确地表现出柳江的色调和质感（或江水澄明深湛）,而且连那微波不兴、一平似镜的江面也展现在读者面前。作者称朋友所乘之船为“木兰舟”，是赞美之意。这两个意象突出环境的优美、清幽，烘托出曹侍御的美好。4.这首小诗颇负盛名，感情深挚。诗中表达了哪些情感？请逐条分析。