城市中职学校班级管理方式探讨

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1、城市中职学校班级管理方式探讨浏阳市职业中专樊丽华目前职业教育迅速发展，职业教育的城镇化脚步加快，而当前的职业学校由于&源素质相对滞后,文化基础相对薄弱,学纶缺乏自控力，学习内驱力不足，中职学校被社会戏称为“后进生的培训基地”；再加上生源地、生活习惯的不同，学生个人素质也参差不齐；尤其在中职吋期学生叛逆性比较强，追求个性，虽具有简单朴素的人生价值观，有一定与人交际的能力，但是还不成熟、不稳定、遇事容易冲动，对学校的管理普遍存在抵触心理，故在U常管理中难度增大就不言而喻。班级作为学校的一个重要组成部分，班主任作

2、为学校基层的管理者，在职业教育转型时期，如何适应从农村到城市班级管理模式的转变，探索城市职业学校班级管理方式已成为职业教育工作者的一项重大课题。在新的形势下如何创新地开展班级管理T作，加强班级管理,创造良好的班级育人环境，形成良好的班风学风，是需认真对待、深入思考的问题。本人在考察的基础上结合自己班主任的经验，提些拙见，以期抛砖引玉，力求为新时期中等城市职业学校班主任工作寻找…个新突破口。我认为在对中职学生进行管理的吋候，首先要在了解中职学生的心理特点，了解中职学生的行为习惯，了解他们的爱好，了解他们所思所

3、想，真正做到知己知彼，在完全了解学生基本情况的基础上，除了在教育管理中坚持拥有细心、耐心、爱心、宽容心、真心的工作态度外，还应从以下几方面入手，进行中职班级管理工作，一定会取得比较好的教育成效。一、从学校层面说，应注重班主任队伍的选拔、培养和培训。1、领导要注重班主任的选拔，强调班主任的任职要求。(1)班主任自身素质。班主任作为班级管理的主力军，与学生的接触最频繁，其形象也是学生直接效仿的榜样。因此，在班级管理过程中班主任自身形象的树立显得尤其重要。一个成功的领导必须首先在自己的下级树立崇高的威望，从心理学

4、的角度来讲，班主任的威望的形成有两条途径：一是健全的人格,另外一方面就是渊博的知识。“打铁先得本身硬”，职业要求我们必须与时俱进，锐意进取。我们必须具备扎实的基础理论、深厚的文化素养渊博的学识，才能博得学了们效仿、尊敬与爱戴。（2）树立个人良好形象班主任则是班级的组织者和工作者。我们的言行、举止、服饰、爱好以及治学态度、工作作风，无一不在潜移默化中对学生产生着教育影响。从“破窗效应”来讲，班主任的一个不文明的习惯、一句不经意的话语，往往对班级产生巨大的消极作用。因此，班主任必须事事处处给学生树立正面形象，多

5、讲一些正面话语，弘扬吋代主旋律。（3）积极融进学生生活。了解班级学生存在的实际困难，关心他们生活困难，积极帮组困难学生申请国家各种困难补贴，赢得学生信赖。全面了解家庭缺少关爱的学生，走进她们情感生活，有针对处理与其他同学纠纷。班里有位女生，母亲在他幼小时候就离家出走，给他心灵留下阴影、特别在意别人提起他母亲，由此班级另外一学生和他发生纠纷，辱骂他母亲,引起他的情绪，后来我有针对处理对该生批评，该生也愉快的接受了我的批评，两人很快成为好朋友•班主任还可以借助网络连接学生思想动态，新学期一开学我就建立了班级群，

6、借助班级群管理班级、布置工作，每天晚上通过班级群了解学生思想动态！Z确立“三位一体”的班级管理模式，完善班主任工作考核机制在某些领导心中，班级管理就是班主任的事，当甩手领导，遇事在口前的管理模式下，互相推诿，班主任很是无助。所谓三位一体的管理模式，就是专业组长（管理干部下同）、班主任、学生干部共同进行班级管理的模式。专业组长是所在专业各班级的总负责人，负责把握班级管理建设的方向，负责加强班级管理工作指导、检查，制定和完善班级管理目标的评价机制；班丄任是班级管理的指导者、管理者和组织者，也是完成班级管理工作冃

7、标的责任人；而学生干部是联系班主任进行班级管理的桥梁，三者缺一不可。因此，要不断提高专业组长、班主任、学生干部的业务素质，强化思想工作、教育管理工作，做到内强素质、外树形象；完善班主任工作考核机制，建立学生干部口我评价、学生评价机制；采取“专业组长、班主任、学生干部”三位一体的班级管理模式，以生为木，和谐共建良好学风班风，促进班级管理工作科学化、民主化、规范化、制度化和系统化。a重视制度落实的效果性。任何制度重在落实，否则是一纸空文。比如禁手机，有些班级落实的好，有利于学校管理，可有些班级仍然泛滥成灾，管理

8、得好的班级的学生就对班主任有意见，就会学其他班级，不交手机或拒交，理由是为何同在一个学校，别的班级可以带而我们班不行，有的干部可以带为何我不能带？这样的管理就会大打节扣，效果就差。4重视班主任队伍的培养与培训。（略）二、从班主任自身层面说，1、要重视规章建制的建设，有规可循。班主任对班级管理离不开科学的管理制度，管理制度是规范日常秩序的基础。（一）抓好班级干部队伍建设班干部是班集体的核心，是班主任工作上的重要助手