2018人教版九年级历史上册(部编)第1课古代埃及教案

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1、第1课古代埃及教学设计课题第1课古代埃及单元第一单元学科中国历史年级九年级学习目标1.了解金字塔是古埃及文明的象征；2.初步了解古代埃及国王集权于一身的政治特征。重点古埃及文明、金字塔和法老难点正确评价金字塔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、师：考一考学生有没有了解“古代世界七大奇迹”？2、通过图片展示和讲解古代世界七大奇迹，前六大奇迹已经被毁，最后展示第七个一一金观看，各抒己见吸引学生兴趣，进而产生探知欲望讲授新课字塔，引入新课课题一、古埃及文明1＞展示埃及的地理位置图片，让学生结合课本和图片找出埃

2、及的位置和发展历程（建立国家）（点拨：古埃及建立的国家都是奴隶制国家）2、合作探究师：课本上写道尼罗河被古埃及人称为“母亲观察图片学生阅读课本，进行概导入新课。OK培养学生自主学习和合作学习河"，古希腊历史学家希罗多德也称“埃及是尼括:的能力罗河的赠礼”，那么同学们能找出相应的史料来古埃及起源2、通过问题思考论证这个知识点吗？（史料：该历史的相关资料）于尼罗河流的学习，培养学师：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关域生独立思考问题系？的能力（古埃及人根据尼罗河泛滥的规律，制定了世界上最早的太阳历）过渡：太阳历又是什么？

3、学生阅读课3、历史小课堂一一太阳历本小字部分：埃及人通过观察每年尼罗河的涨落变化，把一年每年尼罗河分为12个月，全年分为365天。定期泛滥，当这是人类历史上第一部太阳历，后来的罗马历法洪水退去后，让学生多思考，以及我们现今所通用的公历，都源于此历法。两岸留下肥多动脑沃的黑色淤二、金字塔泥，非常有利1＞金字塔的由来于农业生产师：请同学们说说金字塔的名字由来？（教师点拨）2、金字塔的代表一一胡夫金字塔学生通过查展示胡夫金字塔的图片，结合相应的讲解，让学找相关资料生思考，从金字塔的修建中得到什么认识？和阅读课本，L-金字塔规

4、模宏人，数星众多，建造精良，充分—找出相应的说明古埃及国力强盛，也充分展现古埃及建筑艺答案：金字塔术精湛和劳动人民的勤劳与智慧，但同时也是古埃及国王奴役劳动人民的历史见证）3、金字塔的实质：师：从上述所学得出，金字塔的实质就是埃及法老的陵墓，权力象征4、历史小课堂一一古代埃及医学古代埃及的医学也很发达，在制作木乃伊的过程中，他们初步知道了解剖学的知识，懂得血液循环与心脏跳动的关系，并开始分科治病三、法老的统治过渡：统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的是古代埃及法老的陵墓，由巨石砌成，底座呈正方形，四面均呈三角形，整体上

5、尖下方，形似汉字“金”字，故称为培养学生自主学习的能力培养学生史实归纳能力培养学生分析材料的能力和语言水利工程，都要求强化国家统治机构和国王权力。所以，法老就应运而生了。师：法老有什么权利？1＞自诩为太阳神之子，拥有至高无上的权威；2、独揽国家行政大权；3、主宰国家经济；4、控制国家军队和司法；5、为自己修筑金字塔。“金字塔”（学生思考）组织能力增加学生的课外知识四、古埃及象形文字