2017年春季《学前教育原理》期末考核

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1、期末作业考核《学前教育原理》满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分）1.剩余精力理论：认为游戏是人的机体内部的剩余的力量产生的。2.学前托幼机构教育：是由托幼机构承担的有专职幼教人员根据社会的要求进行的对在园幼儿实施的、有计划的、有组织的促进幼儿身心健康发展为目的的教育活动。3.卢梭：18世纪法国启蒙思想家，著有《爱弥儿》。提岀教育要使儿童归于自然，符合儿童的自然木性。4.发现法：教师创设一定的问题情境，让幼儿自己去探索环境，发现问题并解决问题。二、简答题（每小题10分，共50分）1.教育与经济的关系。答：经济对教育的制约。在制约教育的诸多因素屮，经济对教育的制

2、约作用是根本性的。教育的发展水平・规模・速度和结构，归根到底是由社会经济发展水平决定的。主要表现为：（1）经济实力制约着教育发展的物质基础。（2）经济水平制约着教育发展的规模和速度。（3）经济结构制约着教育的结构。（4）经济条件制约着教育的内容和手段。教育对经济的作用，教育在受经济制约的同时，也对经济发展发挥着重要的作用。（1）教育能够提高劳动力的整体素质。（2）教育可以促进科学技术创新，从而促进经济发展。（3）教育对经济运行有直接调节作用。2.幼儿园的基本任务。答：幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展•可以说

3、幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活•幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）•其教育课程没有明显的区分,大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成•各个领域相互融合，决定教学内容。1.4岁儿童教育应该注意的问题。答：（1）要注意引导儿童观察周圉生活，以增长知识和认识能力。（2）发展儿童的表现力和创造力。（3）以游戏促进儿童的全面发展。2.幼儿行为辅导的原则。答：幼儿行为辅导的原则：（1）由近及远，循序渐进；（2）联

4、系幼儿的生活实践；（3）同步教育。3.幼儿园环境创设的基本要求。答：（1）保障幼儿的安全与健康。（2）满足幼儿身心发展的基本需要。（3）适宜幼儿身心发展的水平与特点。（4）符合教育目标与要求。（5）适宜于社区文化背景与经济发展条件。三、论述题（每小题15分，共30分）1.试论环境与教育在儿童发展屮的作用。答（一）智能的启发性环境创设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。植物园中的各种植物，幼儿可以动手栽培小树苗、小花等，发展幼儿动手能力；饲养角，常常在散步时间，带幼儿去看小动物等活动。幼儿从幼儿园大环境中可以获得知识。丰富的主题内容深深吸引着幼儿，

5、他们不但潜移默化地受到了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言的能力、动手能力的提高。孩子们在环境和材料的相互作用屮学习、探究、从而激发了他们的学习兴趣和求知欲。（二）情感的感染性首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美，欣赏美，表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。对于每一个教育主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容來教育幼儿外，也努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。挂在班级外走廊上的网面装饰画，女山《水果乐园》、《糖果世界》和我们教师精心制作的手工

6、艺作品，如《娃娃乐》、《花Z恋》等，使孩子们受到了美的熏陶。而在我们班级内，由师牛共同制作完成的组合粘贴画作品，让孩子们体现了表现美，创造美的乐趣，也感受到了合作的快乐和成功的克悦。（三）活动的自主性、创造性《纲要》指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”结合我园的实际情况，我们创设了区域活动环境。区域活动作为一种开放的教育活动，受到了孩子们的欢迎。我们在研究中发现，区域活动为幼儿的感知、操作、学习提供了更广阔的天地。在区域活动中，老师为幼儿提供了丰富的材料，合理的空间和充足的时间，还有营造出的宽松和谐的氛围都为幼儿的主动学习和探索创

7、造了条件。在活动中，孩子们自由地选择老师为他们提供的材料。按照自己的想法去活动，老师不多加干涉，只在观察、了解幼儿的基础上给予适时的帮助、鼓励与指导。二、班级环境创设与幼儿活动的互动性我们认为，班级环境创设的意义不仅因为它是影响幼儿发展的条件，更是因为环境创设的过程中，通过幼儿的积极参与而产生的互动效应。从我们的工作实践中表现，幼儿参与班级环境创设的途径与方法主要体现在以下几个方面：（-）参与设计幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来设计创设班级的环境，这样的环境对幼儿来说也更具有意义。如中班的孩子在参与设计自然角的环境时，表