（赛课教案）人教版二年级下册数学2表内除法（一）平均分

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1、第二单元《表内除法（一）》集体备课教材解读表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。让学生体会除法的含义，在理解的基础上，掌握用2〜6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是木单元的重点。木单元的难点是•除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。教材在对比活动屮突出•平均分的含义，讣学生充分经历平均分的过程，为教学提供了活动的线索，如“分一分”“摆一摆”“圈一圈”“填一填”“说一说”等活动。教学中，要注重培养学生的数学多元表征能力。学情分析木单元是在学牛初步了解乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的

2、。除法的含义是建立在“平均•分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计,结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学牛创设解决问题的情境，让学生了解知识来源生活，•消除学牛因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。经验之谈1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算.式各部分的名'称。2.通过操作的方法，帮助学牛理解

3、除法的含义，在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数•学来解决问题的能力和意识。第1课时平均分(1)教学内容・：教材第8页例1,做一做，练习二教学目标：1.在具体情境与实践活动中，建立平均分的概念。2.让学生充分经历平均分的过程，明确平均分的含义，初步形成平均分的表象。3.引导学生感受平均分与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点经历平均分的过程，感知平均分的概念。教学难点：明确平均分的含义，初步形成平均分的表象。教学准备：各种食物若干、实物投影等教学过

4、程：一、创设情境，建立平均分概念情境导入，实际操作。今天老师给你们带来了一些小礼物，快来看看吧！请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不相同)二、实际操作，学习平均分.1.对比分的结果，操作中认识平均分的概念。(1)各小组动手操作。(2)各小组汇报情况，教师板书。2.观察问题。(1),请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？(2)学生观察汇报。让学生在分糖果的情境中自主发现平均分•尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思考•通过问题的引申帮助学生认识平均分的概念。Q・・二鑒(3)

5、从观察中我们发现有些组分得同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？(4)学生自己取名。1.出示课题。(1)小朋友，们取的名称都很好，在数学上我们把每份分得同样多，叫平均分。⑵小朋友们再说说刚•才哪些组是•平均分，哪些组不是平均分。(1)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?2.学生交流、汇报。(1)论分配方案。(2)各小组动手分一分。(3)学生汇报分法。(4)你喜欢哪种分法？为什么？三、巩固练习完成教材第8页的做一做。四、课堂作业教材第11页练习二第1〜2题。五、课堂小结这节课你有什么想法和收获？板书设计平均分

6、（1）每份分得同样多•叫平均分。•>一■•一•一•—"教学反思本节课给学生创设了良好的活动空间，把物体平均分现彖展示给学生，把生活和数学相联系，在学牛感受同样多的基础上概括出平均分的概念，让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。