（赛课教案）人教版二年级下册数学万以内数的认识认识算盘

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1、第3课时认识算盘教学内容：教材第77、78页例3、例4,做一做…练习十六教学目标：1•认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。2.初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读、写算盘上拨的数。教学重点：认识算盘，学会用算盘拨数，会识数、读数、写数。教学难点：理解算盘上上珠和下珠的区别及作用，会选择数位。教，学准备：算盘、课件等教学过程：一、复习导入下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。（课件呈现）二、探索新知。教学例3（出示课件,）。1.加深对1000的认识。师：同学们'看看这幅图，图中有多少个彩点？

2、这么多彩点要怎么数？数一数.、圈一圈的过程中，你「们有哪些发现呢？发现：一百一百地圈，看看有多少个一百就行了。10个一百是一千。「2.r认识算盘。你们看到的算盘是由哪些部分组成的？你们知道它们各自的名称吗？课件出示：，算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个•上珠表示5,—个下珠表示1。3.用算盘数数、记数。（1）同学们还记得我们学过的计数器表示数吗？算盘和计数器有点相似，都是通过拨珠的方法来表示数。「了解稣盘是我国古代的伟大发］明•知道计算工具的发展简体会古代劳动人

3、民的聪明才智.:•激发民族自豪感。V'(2)教师示范在算盘中拨出1〜10。师强调：珠子要往梁上靠。“5”一般不用5个下珠表示，而用一个上珠表示。“10”一般不用「个位上一个上珠和5个下珠「表示，而用十位上一个上珠表ZjO4.用算盘练习拨数。如何在算盘上拨出563这样大的数呢？教师引导学生明白：在使用算盘的时候，算盘上没有固定的位数，我们在拨数的时候，首先要确定位数。请同学们在算盘上拨出563o5.你知道吗？三、巩固练习教材第78页做一做。四、课堂作业，第81页练习十六第10〜15题。五、课堂小结同学们，通过今

4、天的学习你们有哪些收获？板书设计认识算盘数的组成教学反一思要让学生成为学习的主人，必须把思考的空间和时间交给学生，为学生提供数学交流的机会，FI的是促进学生的数学思维活动，提高数学思维能力。例如,由于学生已经学过100以内数的读、写法以及数的组成，因此教师要完全放手并相信学生的能力，让学生自「主学习。