苏教版译林英语3Aunit2教案设计

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1、实用标准文档教学课题3AUnit2I’mLiuTao课型New本课题教时数:5本教时为第1教时备课日期8月30日教学目标:1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己教学重点难点:重点:1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己难点:

2、1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词教学方法与手段:课件教学过程:教师活动学生活动设计意图Step1Freetalk1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.T:Hello/Hi,xxx2.Singasong:GoodmorningT:Now,let’ssingasong,Goodmorning.3.WarmupA:Hello/Hi,I’m…B:Hello,Hi,I’m…(Goodmorning

3、./Goodafternoon./Goodevening.)Ss:Goodmorning,MissMo.S:Hello/Hi,MissMo.S:singthesongtogether.A:Hello/Hi,I’m…B:Hello,Hi,I’m…(Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.)Learnthe通过freetalk的形式和学生面对面的进行英语口语交流,及时指导学生的口语发音。拉近师生间的关系。文案大全实用标准文档Step2Presentation1.Teach:Areyou…?Yes,I

4、am.a.T:Hello,I’mMissMo.Areyou…?(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogetherb.Pairwork(1)T-S,S-T,S-ST:Hello,I’mMissMo.Areyou…?T:Yes,Iam2.Teach:No,I’mnot.a.T:Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?T:Yes,IamTeach:YangLingT:No,I’mnot.(1)Readwiththeteacher(2)R

5、eadonebyone/groupbygroup(3)ReadtogetherStep3Consolidation1.Playagame——Funtime(Guessandsay)游戏规则:学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。2.Listentothetape,andtrytosaysomethingaboutthepictures.T:Canyousaysomethingaboutthepictures?a.Listentothetapeandtalkaboutthesentences.(1)Readwit

6、htheteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)ReadtogetherS:Yes,Iam.S:Hello,I’m…AreyouMissMo.S1:Hello,I’m…Areyou…?S2:Yes,Iam.S:Hello,I’m…Areyou…?S:Hello,I’m…Areyou…?(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)ReadtogetherS1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mn

7、ot.(I’m…)a.Listentothetapeandtalkaboutthedialogues.YangLing这个人物在本册书中有很大的变化,学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位YangLing。利用游戏来激发学生的学习积极性,在娱乐中让学生读所学知识进行巩固。文案大全实用标准文档dialogues.b.Readafterthetape.c.Readthedialoguetogether.Step4Homework1.ReciteStorytimeb.Readafterthetape

8、.c.Readthedialoguetogether.ReciteStorytime通过反复朗读对话巩固所学知识,也培养学生的口语朗读水平。板书设计:Unit2I’mLiuTaoA:Hello,I’m…Areyou…?B

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