水滴系列八年级历史上册第四单元第16课血肉筑长城教学设计2新人教版

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1、第16课血肉筑长城课型：新授教学模式：三环节合作探究教具：多媒体课标要求：列举正面战场和敌后战场的抗日史实，体会中国军民在抗H战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容，了解日本投降的史实；探讨抗日战争胜利的原因及历史意义。教学目标：1、识记平型关大捷、台儿庄战役、百团大战的经过；中共七大的内容和意义；中国抗战获得胜利的基本史实。2、要求学生在导致中国抗战胜利的众多原因中找出最主要的原因，培养能够学生多角度分析问题的能力。3、通过本课，对学生进行爱国主义教育，使学生认识

2、到，在中国共产党的领导下，全国人民浴血奋战获得抗战胜利显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大力量，以及中国人民为世界反法西斯战争所做出的贡献。二、教学重点与难点重点：台儿庄战役、百团大战。难点：中共七大的召开、抗战胜利的原因和意义。教学流程（一）创设情境，导入新课：展示：台儿庄一系列图片。教师：今天的台儿庄是著名的运河古城，红色旅游胜地一一台儿庄大战纪念馆记载了李宗仁将军伟大的抗日事迹。台儿庄，在抗日吋期发挥了怎样的作用？今天我们重温那段浴血奋战的历史场面。（二）教师引导，自学探究：一、一寸河山一寸血师：

3、随着日军的一步步侵略，中国人民开始觉醒，发出了抗战的吼声。请同学们快速阅读课文，并从中找出一共有几次重要战役？分别是哪几次？生：一共有3次，分别是平型关大捷、台儿庄战役、百团大战。师：请同学们分别介绍一下这3次战役，介绍的同时需要注意历史事件的几个要素：时间、地点、人物、经过、结果、意义等。生：出示《日本帝国主义侵略中国形势图》、《平型关战斗示意图》，以八路军一一五师指战员的身份，介绍了发生在1937年9月的平型关大捷，歼灭日军一千多人，缴获了大量军用物资，是抗战以来第一次大捷。师：补充指出这同时也是

4、正面战场的胜利。生：结合《台儿庄战役形势示意图》简单介绍了台儿庄战役概况。生：小组表演课本剧《台儿庄敢死队》旁白：台儿庄地区的战斗越來越激烈，对阵地的争夺战也达到了白热化的程度。日军为了攻下这一地区，向中国军队的阵地发射了密集的炮弹，每日达六七千发之多，炮轰之后，日军又以坦克为先导，向庄内猛冲。而我军既无坦克，又无对付坦克的平射炮，我们凭什么和他们战斗，守卫台儿庄城的三十一师给我们做出了回答：（是日午后，日军凭借炮火优势，已攻入台儿庄城内，台儿庄形势危急。）三十一师师长池峰城面对着他的士兵：兄弟们！考

5、验我们的时候到了。养兵千日，用兵一时。小鬼子已经攻进來了，我们怎么办？作为一名军人，面对入室豺狼，此刻我们就应该用手中武器来冋答！士兵一起高呼：保家卫国，拼死也要夺回阵地。把小日本打回老家去。池师长：不怕死的，有骨气的跟我冲。（战士们知道此去九死一生，仍踊跃报名）池峰城：好样的，不愧是我池峰城的兵，每名敢死队员赏大洋30块。战士1：要钱干什么？我们打仗是为了不让子孙后代做日本人的奴隶！战士2：要钱干什么？去了就没想着冋来，宁可同归于尽，也不能让小日本在我们国家猖狂！旁白：（配《大刀进行曲》）：乘着夜色

6、，敢死队冲入敌阵，白刃战中，有的受了伤，又从血泊中爬起來，用大刀砍杀敌人；有的拉响身上的手榴弹，与敌人同归于尽。阵地夺回來了，57名敢死队员却只有11人活着回来……而这只不过是台儿庄战役这幕大剧中的普通一幕。师：感谢同学们的精彩表演，使我们真切感受到了台儿庄战役的惨烈，中国军人的英勇杀敌，台儿庄战役胜利的來之不易。（简要归纳台儿庄战役）过渡：同学们，台儿庄战役是国民党正面战场在抗战以來取得的最重大的胜利。与此同时，由于共产党领导的敌后战场也在不断地开辟，有力配合着国民党正面战场的作战，而且抗日战争进入

7、第二阶段后，敌后战场逐渐成为抗日的主战场。百团大战就是在这种情况下发生的。请同学们先看〃百团大战”一目内容。生：从1939年的夏天开始，小日本仗着交通线，对华北地区连续发动大规模扫荡，大肆挖沟筑堡，建立了"以铁路为柱，公路为链，据点为锁〃的〃囚笼政策〃，妄图困死咱们华北的抗日军民。为了打破小日本的〃囚笼政策〃，改善华北态势，八路军决定抓住1940年夏季扫荡后华北口军兵力分散、呼应困难的时机，组织一次大规模进攻战役，也就是著名的“百团大战”。在1940年7月22口，战斗打响了，在彭德怀指挥下，主要以正太

8、铁路为重点对敌人的交通实施总破坏。一般都是在凌晨的时候，趁敌人疏于防范之机，潜伏在路边的就用铁锹、洋镐等工具将敌人的铁轨拧成麻花状，连日军主要的运输公路，也被挖得像蜂窝一样。为了防止日军援军赶来，开始歼灭负隅顽的抗小日本。冲锋号一吹，尖兵排的战士端着刺刀，踩着遍地日军的尸体冲杀过去。……师：这位同学给我们讲了一个真实的历史故事。他流利、生动的讲述，让我们再一次重温了百团大战那段鼓舞全国人民抗战士气的令人难以忘怀的历史。通过该同学的讲述，结合书中相关部分，