江苏省镇江市中考语文中学诗歌复习学案1

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1、中学古诗词复习1总述古诗词鉴赏技巧一、鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其屮所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。A、注意意象的色彩（字而和暗示）。色彩传递着诗人不同的情感体验。暖色一热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色一冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。如：“两个黃郦鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》），诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。B、通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。如：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山岛，时鸣

2、春涧中。”（王维《岛鸣涧》），诗中“花落、月出、呵鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了“春涧”的幽静。C、诗歌的形彖冇时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。特殊意象：“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”。鸿雁思乡，信使；杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；鹏捣——思乡，凄情；东篱——山尘脱俗Z境；菊花——高洁品质：杨柳——依依离别；岁寒三友（松、竹、梅）——傲

3、骨桃花——美人；鸟——自由。分析诗歌形象应注意景和情、物与情；景和人，物与人Z间的关系。比借景抒情“明刀松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋瞑》）b.托物言志“零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子?咏梅》）“粉身碎骨浑不怕，要留清口在人间”。（于谦《咏石灰》）C.感物伤怀“谁怜一片影，相失万重云？”（杜甫《孤雁》）d.情娥交融“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡絢鸯。”（杜甫《绝句》）二、鉴赏诗歌的语言1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、

4、绚丽、工丽、含蓄、质朴、白然、奔放等。2、注意“诗眼”（“炼字”）如：“红杏枝头春意闹”；“春风乂绿江南岸”；“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”——梅彫疏淡，幽香缕缕，梅花神态活现。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——明显用了拟人手法，既是曲中Z情，又是吹笛人Z心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”——用字新鲜，突出了诗人内心的痛苦。3、注意“炼句”山于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读憐诗歌，进而鉴

5、赏诗歌。A、词类活用如：李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，使……欢快；空，使……空明。B、互文见义如：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”——烟刀笼罩着寒水，烟刀笼罩着沙。C、省略如：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”三、鉴赏诗歌的表达技巧1、表现手法：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧而结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；2、修辞手法：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对

6、比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；3、表达方式：叔述、描写、抒情、议论。寓理于事：诗歌分抒悄诗和叙事诗两大种，其中还冇一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几人诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品屮经常可以看到深含理趣的句子。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山屮。”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里而不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。朱熹《观书有感》里的“半苗方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水

7、来。”陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”干-之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。”修辞：诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用-•样。要发现修辞，直接说明作用。比喻——更形彖生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）对偶一一增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲）巧用典故，化用前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。（这方面对课外

8、阅读量和历史知识要求较高，但冇时I•分明显。）修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语“以静衬动”，“以响衬静”。如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。“蝉噪林愈静，冈鸣山更幽”。其他必备的知识和能力：1、诗词流派山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词冇豪放派、婉约派。2、诗歌的个人风格大而言Z有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在白己的创作实践小乂呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。陶渊明一