美术教学论文：美术教学中的和谐

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1、美术教学论文：美术教学中的和谐摘要：和谐教学法是一种指导思想。要求在教学的整个过程中，是教学的各个要素（教师、学生、教材、环境、设计练习、作业等）配合的合理、合适。始终追求并处于一种和谐状态。形成一种合力，从而促进课堂教学质量的提高。师生关系是课堂和谐的基础，教师素质是和谐教学的关键。关键词：美术教学；和谐；途径一、和谐教学有着完整的理论基础和谐，顾名思义是指协调、融洽、平衡的意思，引申则可理解为团结、统一，做任何事情只有团结一致，共同努力才会取得成功。和谐教学法是一种指导思想。要求在教学的整个过程中，是教

2、学的各个要素（教师、学生、教材、环境、设计练习、作业等）配合的合理、合适。始终追求并处于一种和谐状态。形成一种合力，从而促进课堂教学质量的提高。二、为达到课堂教学和谐的目的，要处理好六种关系①教师与学生。②教师与教材。③教师与教法。④学生与教材。⑤学生与教法。⑥教材与教法。只有尽量使这六种关系恰当，才能真正实现教学过程中的和谐。要处理好上述关系达到课堂教学和谐的目的，我认为还应努力做到以下几方面：①师生关系是课堂和谐的基础。②教师素质是和谐的关键。③因材施教是和谐的途径。④精讲、活练是和谐的精髓。⑤音乐在和

3、谐课堂教学中起着配衬作用。（一）师生关系是课堂和谐的基础。作为我们教师都会体验到：哪位教师受学生的爱戴、拥护，哪位教师在学生中就有号召力，学生也就爱上他的课，成绩效果也就突出。反之，则会出现“出力不讨好的”的状况。究其原因，不一定是教师水平不高，有很大成分上是在于和谐基础没有处理好。我在培养师生感情时，不是把重点放在教学矛盾突出的知识课堂上，而是侧重于在课后和学生参与到有趣的活动课中。学生在无心理压力的情况下，尽情参与表现。师生很易谈的拢、谈的近。（二）教师素质是和谐教学的关键。苏霍姆林斯基说：“为使学生获

4、得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”沈元老师渊博的知识引来了陈景润日后摘取数学皇冠上的明珠的壮举，这已成佳话。魏书生、钱梦龙等名师之所以能取得今天的成绩，与他们有着丰富的知识结构是分不开的。教师的素质首先表现在教学态度上，教学态度则取决于教师本人的思想。因此教师应有一颗爱生心，真正想把学生教好。其次是教学能力。教师的教学能力主要反映在教学过程中的语言、板书、范画、教具、钻研教材、灵活的教学方法及技巧观察学生、课堂组织等方面。（三）因材施教是和谐教学的途径。孔子提倡，育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊

5、其尊”，即“因材施教，因人而异”；《学记》提出，“教人不尽其材，其施之也悖，其求之也拂”；蔡元培主张教育要“尚自然，展个性”；美国教育家布鲁姆认为，学生是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人；现代教育论则强调弘扬人的主体性，特别重视学生敏感的个性、独立人格和能力的培养等等如上诸多理论中都含有因材施教思想，也说明了因材施教的必要性。在教学中我将“材”分为两种：一种是针对教材，另一种是针对学生这种特征的“人才”。例如在手工课上，在材料选择上要求学生不要局限于一种材料，根据当地季节特点可选择萝卜、甘薯等块状植物；

6、在学生作业上根据不同层次，进行分类指导。对有能力的学生进行鼓励，创造出更好的作品。（四）精讲活练是和谐教学的精髓。精讲活练的原则就是要求教师在理解和处理教材的创造活动中，把复杂、困难的问题变成简单、容易的问题，在讲解教材的过程中通过教师的语言手段，灵活多样的练习方式，去发展学生的思维，提高学生的能力。在精讲的同时我在课堂练习上多动脑筋，逐渐形成规律。每一节课的设计都体现出“巩固知识”、“运用知识”、“创新思维”三个精神。通过多角色、大容量、广辐射、多层次的设计，逐渐培养学生由学到会学的变化，促进了学生的发展

7、。（五）作业是和谐的教学的延伸。有效的课堂评价活动是美术教学过程中一个重要组成部分。如何评价学生对他们学习美术起着至关重要的激励作用，直接关系到儿童对美术的兴趣、激情、自信，关系到学生自身人格的健康成长。我始终认为评价是学习的一部分，关心学生在创作过程中的体验程度，使学生的自我评价变得更积极、真实、有效，进而提高学生对生活的感悟能力，对美术作品的欣赏、创作能力。促进学生美感、智慧、情感等方面的健康成长。作业的目的是将所学知识变为技能，激发学生的学习知识的欲望，为下节课和谐创造了潜在的动力。例如在以小组为单位

8、的作业，最后都可以以一种集体展出的形式将作业展现出来。这样，不仅提高了学生的学习兴趣，而且体现了班集体的凝聚力，使课堂气氛非常活跃，取得了很好的效果。（六）课堂音乐效果是和谐的陪衬。通过教学我充分感受到课堂音乐并不是追求形式，优美的轻音乐不仅放松了学生在学习中高度紧张的神经，也能集中学生的意念。使其在轻柔的乐曲中清晰地完成整节课的作业，达到巩固知识的目的。总之，教学课堂中处理好和谐的关系，不仅取得了很好的课堂的教