网络环境下图书馆员个人知识管理

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1、信息时代图书馆员个人知识管理王勃兰州理工大学图书馆兰州730050摘要：在技术进步日新月异的信息时代，个人知识的信息高效管理已经成为知识经济发展的必须和时代要求。本文探讨了个人知识管理的概念和基本内容，着重介绍如何利用先进的信息理念和技术来辅助图书馆员的个人知识管理，并最终实现个人知识管理系统的构架。关键词：知识管理个人知识管理个人知识管理系统分类号：G251LibrarianspersonalinformationageknowledgemanagementWangboLanzhouPolyte

2、chnicUnivercitylanzou730050Abstract:Intheever-changingtechnologicaladvancesinthiseraofinformation,personalknowledgeoftheefficientmanagementofinformationhasbecomethedevelopmentoftheknowledgeeconomyandtotherequirementsofthetimes.Thispaperdiscussesthecon

3、ceptofpersonalknowledgemanagementandthebasiccontentandfocusonhowtheuseofadvancedinformationtechnologyandideastohelplibrarianspersonalknowledgemanagement,andultimatelybringaboutpersonalknowledgemanagementsystemframework.Keywords:Knowledgemanagementpers

4、onalknowledgeofpersonalknowledgemanagementsystem 网络环境下的信息获取技术和手段已经高度发展的今天，知识经济和知识管理逐渐成为当前社会的热门话题。要想获得生存和发展的能力，图书馆员必须成为个人知识的管理者，提高创造和运用知识的能力，增强信息素养，完善自己的专业知识体系，提高自己的能力和竞争力，为实现个人价值和可持续发展打下坚实基础。1个人知识管理知识管理的一个基本问题就是对知识的分类。按照应用的角度，经合组织(OECD)将知识分为四类：事实知识（kn

5、ow-what）、原理知识（know-why）、技能知识（know-how）、人际知识（know-who）。从认知角度出发，知识又可分为显性知识（explicitknowledge）和隐性知识（tacitknowledge）。在OECD的划分中，前两者属于显性知识，而后两者则属于隐性知识。显性知识可以通过文件、形象或其他精确的沟通过程来传授，但隐性知识的获得却只能依赖于自身的体验、直觉和洞察力。显性知识和隐形知识之间可以相互转化，动态循环。个人可以管理的知识不仅是指书本和文献中的有形内容，而且更是

6、指信息，是从原始材料中组织和系统化的数据。个人知识管理的重点在于对隐性知识的管理，实现显性知识和隐性知识的共享，提高学习能力、应变能力和创新能力。2图书馆员个人知识管理的内容个人知识管理（personalknowledgemanagement）的宽泛定义由美国的paulADoesey教授提出：“个人知识管理应该被看做既有逻辑概念层面又有实际操作层面的一套解决问题的技巧与方法。”Frandhe和Hixon将个人知识管理定义为：“它是一种概念框架，指个人组织和集中自己认为重要的信息，使其成为我们知识基

7、础的一部分。它还提供某种将散乱的信息片断转化为可以系统性应用的东西的（个人）战略，并依次扩展我们的个人知识。”Skyrme也从经验方面对个人知识管理战略进行了更为细致的描述，包括以下内容：明确自己的信息需求；制定一个（知识）获取战略；设定信息的优先级，确定那些信息可以丢弃，那些信息可以收取；确定如何和何时可以处理手头的信息；为需要归档和保存的知识建立规范；创建个人的文件系统，可以兼顾（管理）自己的工作、生活和其他知识活动；为不同用途建立信息目录（书签）和索引；经常评估/评价所存储信息和目录的价值。

8、综上所述，尽管个人知识管理（PKM）有各种不同的定义，但其核心是指个人组织和集中自己认为重要的信息，使其成为自己知识基础的一部分，并将散乱的信息片断转化为可以系统应用的信息，依次扩展个人知识的一种战略过程。其实质都在于帮助个人提升工作效率，整合自己的信息资源，提高个人的竞争力。Dorsey教授指出个人知识管理在实际操作过程中，涉及创建、分类、索引、检索（搜索）、分发以及重新使用某项知识的价值评估。其中，七项知识管理的技巧与方法是21世纪的知识工作者所必需的，可以简单概括为检索信息的