礼仪教育是人之初的必修课

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1、《礼仪教育是人之初的必修课》孩子是祖国未来的接班人，他们今日的言行教养直接决定了将来的民族素质，三岁看大，七岁看老，好的行为习惯必须从小养成，幼儿礼仪教育是孩子人之初的必修课。礼仪是人类文明的标尺；礼仪是一个人美好心灵的展现。人与社会都离不开礼仪，人类需要礼仪。人与人生活在社会里，注重礼仪形象，养成文明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，这是我们每个人人生旅途中必修的一门课程。在幼儿期，礼仪概括而言分为：生活礼仪，学习礼仪，公共场所礼仪三大部分。其中生活礼仪又分为用餐礼仪，仪容仪表，交往礼仪三个方面。用餐礼仪主要要求幼儿学会正确使用餐具以及用餐姿势；注意

2、保洁桌面地面碗内的干净与整洁初步学会与人共餐时的礼节，不挑食，不在喝汤时发出声音。仪容仪表要求幼儿养成保持身体和服装整洁，养成讲卫生的习惯学会保持正确的坐、站、走姿势，交往礼仪是指在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节。把礼仪培养与游戏相结合可以提高礼仪教育的效果，幼儿的思维是形象直观地，通过多种有趣的活动，激发幼儿对礼仪认知的情感认同，利用游戏、情景、练习等激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在与生活实践相结合的过程中，达到习惯养成的目标。所以我们要为幼儿提供各种实践的机会，让礼仪与幼儿的生活密切联系起来，及时抓住机会适时启发、诱导、培养

3、幼儿的礼仪行为。通过反复演练让幼儿获得情感体验，促进价值内化，形成良好的礼仪习惯，提高幼儿的礼仪水平。幼儿不但喜欢模仿家长的举动，在幼儿园里，幼儿还特别喜欢模仿老师的言行，幼儿对老师的崇拜心理使他们对老师的各种行为表现都认真的模仿和学习。通过家长会，家园小报等加强家园联系，宣传礼仪教育的重要性，让家长从思想上注重礼仪教育是幼儿园教育和家长教育同步。在幼儿园里，将礼仪渗透到各学科中使幼儿时时刻刻受到良好习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐的发展。例如，在上美术活动中，同样可以对幼儿进行礼仪教育，手工课上幼儿不免要向其他小朋友借剪刀·胶水等小东西，老师就要适时引导

4、幼儿在借东西时讲礼貌，要和别人说“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语，如果不小心把别人的作品弄坏了或者影响别人的操作要说对不起，这样一来幼儿不但在操作过程中得到了锻炼，还懂得了礼仪方面的知识。在体育活动中，有的小朋友因为跑·跳撞到了别人，老师趁机教育要想被撞的小朋友说对不起。在日常生活中要求小朋友跟别人友好相处，不强玩具，想要别人玩具时要说：能不能把你的玩具给我玩玩，不说脏话，不打人。在语言课中，我们通过故事，谈话，情景表演等形式对幼儿进行礼仪教育，语言可是通过故事中的内容，享有而讲解礼仪方面的知识的好机会，幼儿喜欢故事，经常把自己想像成故事中的角色

5、，通过老师向幼儿介绍各种各样，各种形式的故事角色，孩子们早上会主动鞠躬向老师问好，离园时会主动向老师说再见。在街上看到自己的好朋友时，孩子们也会主动打招呼。通过丰富多彩的语言活动，幼儿懂得了在日常生活中最基本的生活礼仪方面的知识，并且有模仿逐步融化在他们的生活中，并逐渐形成了良好的礼仪习惯。幼儿园对幼儿的利益培养固然重要，并且卓有成效，但要使幼儿养成良好的行为素养，需要家园合作共同努力，老师家长做到对孩子统一要求，统一教育，提升幼儿礼仪行为能力的场景增多了，形成动力定势，并且固定下来形成习惯。家庭和幼儿园同步提供贴近幼儿生活的教育内容，把礼仪教育融入幼

6、儿的一日生活中，带动幼儿礼仪情感的加深和礼仪技巧的提高。此外对幼儿进行礼仪教育还有助于提高家庭文明程度，使家庭文明气氛更好，变家长被动的配合幼儿园为家园共育，孩子与家长在共同生活中相互提醒，相互监督，不但提高家庭文明程度，更可以影响整个社会的文明进程。虽然幼儿礼仪如此重要，但至今仍有不少人对此比较漠视和疏忽。在我们的生活中，幼儿没有礼貌，不守规矩的表现可谓比比皆是：故事(—)星期天的早晨，佳评坐在木地板上玩耍，门铃响了，妈妈一边说；刘阿姨来做客，一边去开门，刘阿姨进门后，妈妈让佳平问阿姨好，佳评好像没听见妈妈的话，继续玩他的积木，刘阿姨一边笑着说没什么

7、，一边拿出给佳评买的礼物，佳评一把抢过洋娃娃，抱着娃娃到阳台上去了。故事(=)饭店里，大家围坐一起非常热闹，今天是王刚和刘娟度蜜月回来后请得喜宴，同时还有平平一家。点菜的时候王刚和刘娟很快点完了自己的菜品和飮品，平平把菜谱翻弄半天，一口气要了四种菜喝一大杯鲜榨橙汁，等到服务员把橙汁端给平平时，平平喝了一口就大叫：不好喝，我要改······，妈妈悄悄制止他别胡闹，平平却借机耍懒，一把把橙汁推翻在地，一边大哭起来，撒了的橙汁弄脏了餐桌巾，地毯，坐在旁边的新娘子刘娟的裙子上也被弄上了些橙汁，看到别的孩子都非常文明的进餐，只有自己的孩子不守规矩举止粗野，平平妈

8、妈真想找个缝钻进去，她红着脸强行把平平抱出了包间，桌边的人们一片尴尬。上面两个情节虽然是在个别