登封实验高中地理学科课程纲要

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1、登封实验高中地理学科课程纲要学校名称登封实验高中课程类型基础学科课程设计教师李伟设计日期2011年8月31日适用年级一年级课时32----34课时课程目标（三维目标）1.获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。2.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息；尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。3.尝试从学习和生活中发现地理问题。提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解

2、决问题的对策。4.运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。5.激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审判情趣。课程内容（教学内容的重点和难点）第一章：行星地球1.地球的普通性和特殊性。2.太阳活动对地球的影响。3.地球运动的规律和地理意义。4.地球圈层结构。学习时要善于利用教材插图，和理、化、数等有关知识相联系，发挥空间想象，对复杂的内容进行归纳整理，加强理解和记忆。第二章：地球上的大气1.大气运动的发生和进行、大气运动规律。2.常见

3、的天气系统。3.气象灾害对人类生活和生产的影响。4.全球气候的变化趋势。本单元是以后地理学习基础，也是高考的重点和焦点，因此，学习本单元知识应突出以下重点：能够运用大气的基本原理分析有关的天气与气候现象。第三章：地球上的水1.水循环运动及对自然地理环境的影响。2.世界表层洋流分布及对地球环境和人类活动的影响。3.人类对水资源的开发和利用。学习本单元知识应突出对水循环动态过程的理解，以及能够结合洋流分布说明洋流对地理环境的影响等。第四章：地表形态的塑造1.营造地表形态的力量、地壳物质循环。2.山岳

4、与河流地貌的形成和发育、地形对人们生活的影响。学习本单元知识重点在于能够运用内、外力的关系分析各种地貌成因。第五章：自然地理环境的整体性与差异性地理环境发展演化规律，自然地理环境的整体性和差异性特征。学习本单元内容要始终运用联系的观点和发展的眼光，结合实际案例，正确看待地理环境的整体性和差异性。课程实施（学习主题、课时安排、教与学的方法）9月1日-----9月24日第一章《行星地球》共7课时：第一节《宇宙中的地球》，1课时，第二节《太阳对地球的影响》1课时，第三节《地球的运动》3课时，第四节《地

5、球的圈层结构》1课时，问题研究1课时。9月25日-----10月22日第二章《地球上的大气》共8课时：第一节《冷热不均引起大气运动》2课时，第二节《气压带和风带》2课时，第三节《常见的天气系统》2课时，第四节《全球气候变化》1课时，问题研究1课时。10月23日-----11月12日第三章《地球上的水》共6课时：第一节《自然界的水循环》1课时，第二节《大规模的海水运动》2课时，第三节《水资源的合理利用》2课时，问题研究1课时。11月13日-----12月3日第四章《地表形态的塑造》共6课时：第一节

6、《营造地表形态的力量》1课时，第二节《山地的形成》2课时，第三节《河流地貌的发育》2课时，问题研究1课时。12月4日-----12月20日第五章《自然地理环境的整体性与差异性》共5课时：第一节《自然地理环境的整体性》2课时，第二节《自然地理环境的差异性》2课时，问题研究1课时。12月21日-----次年1月8日期末总复习教学方式：作为一门基础性的教学，教师的作用不可忽略。1.对课程中的基础知识一部分必修通过课堂传授的方式进行教学。2.对于一些比较抽象或难度比较大的内容可以充分利用现代信息技术、问

7、题探究等形式进行教学，以增强教学的实效性。学习方式：1.基础知识以课堂听讲为主，结合自主学习和探究活动等各种形式，提高学习的兴趣。2.应用性知识以小组合作或自主探究的学习方式进行。课程评价（作业与单元测试的安排）作业的安排：每一节讲完之后有相关的书面作业，除此之外还有配套的套题。作业批改必须到位，尽量争取面批。不定期对学生作业进行抽查。单元测试安排：每章节讲完之后，四个老师轮流出单元测试题，对学生进行评价。成绩登记在册，总结自己的教学不足。对于错题比较多的题目，进行纠错考试，争取把错误的问题让大

8、家真正弄懂。