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时间:2019-09-29
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1、提高英语教学质量目标方案一、融洽师生关系,提高亲和力高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,才可以教育学生”,这充分说明师生关系对于教育的重要。作为教师,我以为人生的最佳状态就是让学生喜欢,喜欢听你讲课,喜欢你的课程,当然也包括喜欢你本人。如教师深情的眼神、笑容、语言、抚摸等能滋润孩子的心田,使他们懂得更加自尊、自爱、自信、自强,从而荡漾起幸福、欢乐、奋发的暖流。这是亲和力在融洽的师生关系中的体现,这种现象能够使孩子亲其师、信其言、行其道,从而提高教育质量,这是当今素质教育的要求。总之,教师必须放下师道尊严的架子,树立学生为本的观念,尊重学生、信任
2、学生、悦纳学生,真正成为学生的良师益友。首先,要多发现学生的优点、多表扬。孩子纯真可爱,各有闪光点,作为教师,要善于抓住孩子的点滴进步,在学生敢说、敢做的氛围中,适时地给予适当的表扬,帮助孩子树立起学习的信心。当看到学生的点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。当学生回答问题时,教师应该认真倾听,面带微笑,眼光里流露出热情,学生答对了,教师要给予及时的肯定和鼓励:Great!Welldone!Interesting!BeautifulWork!That’sagoodidea等语言。其次,个别学生要个别对待,真正做到因人施教。因为人们所处的环境不同,形成的思维习惯也
3、就不同,对待有问题的孩子不要歧视,教师要帮助他们设法完成任务,使他们也获得成功的喜悦。即使孩子回答错了,教师也不能只是说NO,而是要使用委婉的表达方法。我在英语课上,当学生答不出问题站在座位上时,我立刻说:Youdon’tknow.I’msorry.Pleasesitdown!特别是那些内向的孩子,他们的性格、行为习惯有时要特别一些,对待他们更要做好耐心的思想工作,帮助他们找出问题及形成的原因并加以教育。如我班有个学生叫薛维娜,她性格内向,不善言辞,一遇到老师叫她朗读或回答问题就非常紧张,一紧张就说不出口,于是在课堂教学中,我采用搭桥的方法来使她开口,每次请
4、她回答问题时,我就请优秀生先回答,然后请她重复答案。进行单词、句型操练时,也采用同样的方法,而且每次她讲完英语,我都会用“嗯,有进步”,“好”,“下次声音再大些就更好了”鼓励她。经过一段时间这样的练习后,我再请她独立回答一些简单的问题。每次回答后,我就请全班同学拍手来鼓励她。渐渐地,她的自信心提高了,并敢于开口说话了。经过反复培养,她克服了胆怯心理,提高了英语学习的积极性,能积极参与到各种英语活动中去,学习成绩有了明显的进步,毕业考试英语达到了优秀等级。第三,对待犯错误的学生要讲究批评的艺术性。有些学生犯错误后马上意识自己错了,这时候,就不要当众批评他,而要
5、给他们悄悄改正错误的机会。对经常犯错误的学生也不要一味地批评,而要多交谈,找出成因,对症下药,特别是鼓励他们勇于面对错误并改正错误。作为教师应经常和学生进行交际,同学生保持平等的身份,使学生感到轻松而愉快,解除思想顾虑,教师要在友好的气氛中帮助学生,提高外语交际水平。第四,平时教师还应该是“心理治疗者”,要了解学生学习上的困难,帮助他们树立自信心和学习兴趣。重点帮助学习困难生,找出困难的原因,分析消极因素的影响,从而让他们放下包袱,充满信心,学习外语。对学习上比较有困难的要充分予以关注,分析和了解其原因,不能漠视,如果漠视这些学生会引起他们对教师的不满。对待
6、他们可以利用一帮一、小组合作或教师开小灶等进行帮助,团结协作,共同促进。二、培养学习兴趣,提高主动性内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因通过内因而起作用。浓厚的学习兴趣是学生学习的内在原因,是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈愿望。抓住了“兴趣”这个根本,就抓住了学生的心,学生就会乐学、会学、学有所获。为了培养学生学习英语的兴趣,我主要从以下几个方面入手:(一)备好上好“导言课”良好的心态,正确的动机,可为学好英语坚定信念,唤起学生强烈的求知欲,使学生学习英语有浓厚的兴趣。每当我接到新的教学班,在上第一堂英语课时,我总是认真上好这堂导言课。一堂好的导言
7、课,需要解决“为什么要开设英语课”,“为什么要学习英语”、“如何学好英语”三个基础问题,针对新生首次上英语课较为陌生、紧张、好奇等心理状态,可先让学生欣赏或者唱几首较为熟悉的英语歌,如:“HappyBirthdayToYou”、“HappyNewYear”等,以此创设较为轻松愉快的课堂气氛,激发学生的求知欲,引起学生对英语的好奇心和兴趣。(二)创设情景,优化课堂教学我通过几年的实践,深切体会到:创设丰富活泼、童趣盎然的英语情景,有利于调动学生的学习兴趣。如教学goshopping,本课的教学重点是让学生掌握CanIhelpyou?等句型,课前我让学生观察商店
8、及营业员、顾客的买卖情况,并布置学生每人带一样物品,
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