战胜挫折 说课稿

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1、战胜挫折说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《战胜挫折》，下面我从五个方面说一下这堂课的设计：一、教材分析：《战胜挫折》是教科版思想品德八年级上册第五单元中最后的一个内容。本课主要是引导中学生积极地应对挫折，掌握战胜挫折的有效方法。本课的教学目标：知识与能力目标：认识顺境和逆境的不同影响；把握顺境，在顺境中不懈怠；努力战胜逆境，在逆境中不消沉。学会一些应对挫折的方法。过程与方法：体验、反思和讨论。情感态度价值观目标：战胜挫折，能以乐观积极的心态面对挫折。本课的特点及其作用：本课的设置正适合了这个时期的学生的心理特点和学情，许多学生面对学习有一些畏难情绪，面对学习和生活中的挫折和

2、困难，感到难以应对，不知所措。而本课正是引导学生体验生活中喜怒哀乐，体会其中的哲理，提高认识，增长人生智慧。让学生学会适应，敢于承受挫折，帮助他们健康地成长。在本单元中突出了生活主题，浓墨重彩，层层深入，分析顺境与逆境对人的成长的积极与消极影响，揭示两者之间发生内在转化的深层原因，注重引导学生正确利用顺境，走出逆境，战胜挫折，发展中学生的道德分析、道德判断和道德实践能力。本课的教学重难点：正确认识生活中的困难与逆境，提高心理承受力，掌握一些战胜挫折的方法，培养积极乐观的精神状态。我是这样突破重难点的：从生活中的点滴入手，引导学生说出自己的喜怒哀乐，以一些典型的人物为例，树立榜样，“榜样力量是

3、无穷的”，使他们从思想上认知：人生道路，逆境常有，不论是凡人，还是伟人，都会遇到困难与逆境，逆境有时也可促人奋进，最后获得成功。通过营造和谐、民主的课堂教学氛围，设计生动、活泼教学活动形式，如讨论、辩论等,唤醒其自主意识。遵循学生认知规律，由易到难，由表及里，由感性上升到理性，发挥教师导学、导思、导行的作用，促进学生思维的发展,使其成为学习、思考、行动的主人。二、学生情况分析现在的学生大都有良好的学习和生活环境，较少经历逆境，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜并利用自己所有的有利条件，有的青少年沉溺于顺境而不思进取，缺乏承受挫折的勇气和能力。通过本课的学习，要让学生学会

4、客观地分析自己生活环境中的有利条件和不利因素，积极利用有利的条件，在顺境中要时时激励自己不懈怠，树立远大的生活目标，做一个积极进取的少年；遇到挫折不气馁，理智分析勇敢应对，变不利为有利。三．说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到好的教学效果，我在教学中运用了：（1）讨论教学，讲"掌握战胜挫折的方法"时,我通过先让学生自己总结，而后根据内容设计了四个有针对性的问题情景,组织学生分组进行专题讨论,使每组学生有明确的讨论内容及目标,通过合作学习,激发学生分析、解决、归纳问题的能力,培养学生主动探索精神和实践能力。（2）探究式教学法，让学生

5、主动参与学习过程,进行探究式学习，激发学生内部动机,注重反馈,注重直觉,培养和发展学生的智力和学习能力。四、说学法：“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教给学生发现真理。”教会学生学会学习，学会生活。在教学中我很重视让学生主动参与，调动学生参与的主动性积极性创造性，从而达到激发兴趣、启迪心智、感悟生活、实践内化，注重形成自己正确的人生观、价值观习惯培养，使他们健康快乐地成长。学法如下：讨论法、自主探究法、理论联系实际等。五、说教学过程：课前准备：“凡事预则立，不预则废”，所以我要求学生提前预习教材，收集古今中外成功者承受挫折走向成功的范例，了解自己的偶像是怎样克服困难走向成功的。初步感知教材

6、，为上课作好心理准备。本节课共分八个教学环节：分别是故事导入、辩论见真知、心理门诊、心灵感悟、我的理想我努力我成功、我知故事多、心路历程、心语心愿。我就每一个教学环节教师的总结语及设计意图作简单介绍。如下：一、故事导入：幻灯片展示:某同学平时喜爱唱歌，本期我校艺术节举办卡拉OK大赛，她积极报名，由于名额有限，班级开展了选拔赛，结果她落选了。为此她------请你续写故事，她会有怎样的表现？我要求学生思考2分钟，学生回答可能出现的不同表现。师然后提出如果是你，应该作出怎样正确选择？学生回答导入课题，要学会面对挫折，积极战胜挫折。这一环节的设计意图：让学生明白人的一生不总是一帆风顺的，总会遇到一

7、些困难的，不同的人面对挫折会有不同的态度，态度不同，结果不同。最后让学生明确要战胜挫折就要学会面对，积极地去战胜它。续写故事的形式，比较符合学生的心理特点，因为学生具有丰富的想象力，且这一故事贴近学生的实际，容易引起学生的共鸣。二、辩论见真知：开展一次辩论赛，给学生3分钟准备时间，活动要求是把全班同学分成两大组，一组为正方，一组为反方。幻灯片展示：正方：挫折是好事反方：挫折是坏事我要根据学生的发言，作简短的总