《幼儿教育学基础》课件

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1、幼儿教育学基础亚尔买买提.马木特阿吉伊犁职业中专（师范）学校绪论•一。幼儿教育学---与我们的生活密切相关的科学幼儿教育学生是一门研究3——6岁幼儿教育规律和教育构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。一说到理论，你也许常寓于日常生活中，甚至从你身边，从你十分熟悉的现象中，以生动.具体方式呈现出来，只是会立刻联想到那些很深的，抽象的，枯燥无味的条文而顿生畏惧之情。其实，幼儿教学作为一门应用科学并不深奥神秘，它的理论常应为你还不熟悉它，而没有意识到，觉察到罢了。二，什么为要学习幼儿教育学。教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，

2、幼儿教育的质量关系在人类社会的繁衍和延续《幼儿教育学基础》是幼儿教育学的入门教科书，它将为我们学习幼儿教育学理论奠定第一块基石。我们可以从本书中初步了解幼儿教育学的概貌，了解它的基本框架。它向我们讲述了幼儿教育，幼儿教育机构工作的特点合规律，介绍了我们未来的工作岗位———-幼儿教育机构的任务，教育目标，教育原则，教育内容，组织幼儿活动的原理和方法以及幼儿园与家庭，社区的合作，与小学衔接等等。他不仅给我们简单地勾勒了幼儿教育产生，发展的历史，还是你对教育的本质，对幼儿教育的价值，对教育者和受教育者在教育过程中的地位及其相互作用原理等等有一个清晰的人认识。三，怎样学

3、习幼儿教育学•学习幼儿教育学需要纵向深入和横向联合。•（一）纵向深入——认真读书,勤于思考，钻研幼儿教育学理论。•（二）横向联合——联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识，信息，联系有社会现象和问题。第一章幼儿教育的产生和发展•本文章主要内容关于教育的基本知识教育学，幼儿教育学的基本概念幼儿教育事业发展简史著名幼儿教育家的教育思想，观点第一节幼儿教育的概念和意义•一，什么是教育，什么是幼儿教育•教育有广义和狭义的两种理解•广义的教育是有目的，有意识地对人身心施加影响斌促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。•他包括家庭教育，社会教育，学校教育。•狭义的教

4、育是指学校教育。学校有专业的教师承担，教育的目的性，计划性，组织性，系统性很强，是一种可控性很强，规范的教育。•理解两种教育的时候注意以下两点，一是不论是广义的教育还是狭义的教育，都是有目的的，都是为一定的政治服务的，无目的的，超政治的教育是没有的。•二是教育的发展又反过来影响着社会各方面的发展，正以为此，社会主义建设必须依靠教育。•幼儿教育也有广义和狭义的两种理解•广义的幼儿教育是能够影响幼儿身体成长和认识，情感，性格等心理各方面发展的活动•狭义的幼儿教育指幼儿园教育。二，什么是教育学，什么是幼儿教育学教育学是研究教育规律的科学。幼儿教育学是教育学的一个分支，

5、它专门研究3—6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。三，幼儿教育的意义（一）促进生长发育，提高身体素质（二）开发大脑潜力，促进智力发展。（三）发展个性，促进人格的健康发展。（四）培育美感，促进想象力，创造性的发展。第二节幼儿教育事业的产生和发展•一，幼儿教育的产生和发展（一）原始社会的幼儿教育•原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生产和生活中的，其主要任务是保证幼儿的生存。•在原始社会初其，由于没有固定的家庭，孩子归属于氏族内部共有，对幼儿实行的是氏族内部的公共教育，因此，教育是没有阶段性，每个幼儿受到的教育是平等的。(二）奴隶，封建社会的幼儿教育随着生产力的不断提高

6、，私有财产出现，人类社会进入了有阶级的社会—奴隶社会社会的统治阶级为了维护自己的统治，利用手中的权力让自己的子女接受专人教育，以便把自己的子女培养成未来的统治阶级者和官史。同时他们毫不容情地剥夺平民的子，封建社会，教育也就出现了与原始社会不同的情况。女受教育的权利，只允许跟随父母学习各种劳动知识和技能。教育的阶级性，等机型出现了。为了适应社会生产力发展需要，培育一批具有初步读，写，算能力的，为统治接机服务的人，开始出现了专门学校。（三）资本主义社会的幼儿园17世纪中叶，社会生产力的发展终于冲决了封建社会的堤坝，英国爆发了资产阶级革命，资本主义制度首先在澳洲展立起

7、来。到19世界末，20世界初近代工业革命到来，又进一步壮大了工人阶级队伍，一些妇女为生活所迫，开始走出家门，走进工厂，走上社会。这样，就使近代学前教育产生，有了客观度需要。1816年欧文所办幼儿学校。1837年福禄培尔所办幼儿园。。二，幼儿教育机构的产生和发展•（一）世界上的一个幼儿园的诞生•德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父”他在1837年创办世界上的一所幼儿园。•（二）幼儿教育机构的发展•1-国外教育机构的发展•（1）幼儿教育机构的发展•随着现代化生产的发展，幼儿园数量增加很快，尤其是入小学前一年的教育。如法国，日本，美国，前苏联等的幼儿园普及很快

8、，入园率都在90%以上。