幼儿园教育教学调查报告3

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1、教育调查报告见、实习幼儿园：北京红缨幼儿园锦山东方才子连锁园见、实习班级：托一班调查报告名称：幼儿园教育教学调查报告调查目的：幼儿园教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育，因此要调查教师对教育目标、教育内容、组织方式与策略及对教育环境的认识。调查对象：北京红缨幼儿园锦山东方才子园全园教师调查时间:2013-3-01至2013-3-15见习期间调查方式;谈话法、观察法调查内容简述幼儿教育是为一个人终身学习和发展的教育，是为人的终身学习和发展奠定良好素质基础的教育，而奠定良好的素质基础的关键在于教师是否有良好的教师素质和创新能力，也就说教师对教育目标、教育内容即组织方式与策略以及对环境的认识不

2、仅影响幼儿园教育实践、同时也隐含着老师的教育观儿童观。之所以会调查这个内容，是因为我发现现在很多幼儿园教师都没有很好的完成自己的教学任务，有的幼儿园课堂秩序混乱，甚至有的老师不尊重孩子，体罚孩子等等，所以要以老师对教育目标，教冇内容为调查起因对教冇组织方式与策略、教育环境等的认识水平进行调查，目的之一是完成假期作业还有一个目地是为自己以后的工作打基础。25以下的青年教师和25岁以上的的中青年教师再教育目标教育内容的认识上存在一定差异，根据幼儿园教师对教育目标教育内容教育组织方式与教育策略教育环境的认识较差的实际情况，首先要在教师屮树立创新观念，树立以人的生存发展为本的全局性的多样性的教育唤起幼

3、儿的主体意识。在东方才子幼儿园实习期间，去每个班级都听了课，发现老师对待教育是非常的认真，尤其是上课的吋候，他们把知识教给每个学生，充满了耐心与细心。当问及他们如何看待幼儿教育时，他们告诉我说，现在越来越重视学前教育，因为我们算他们的启蒙老师，家长很放心的把孩子交给我们，而我们又是老师，当然有责任和义务尽心尽力去教好他们，因为他们叫我们老师，所以我们有责任,这一席话听的我倍受感动，虽然语言是那么的朴实，但是道理我们却都懂，是啊这就是一个老师应该尽的责任。园长和我说，我们要发挥幼儿的主体意识，变学会为会学，才是我们的责任,教师要认识儿童是人，是发展的能动的主体，是教育的岀发点和归宿。教师应尊重和

4、满足幼儿的需要，看到幼儿独特的认识特点，看到幼儿之间的个体差异，要重视因材施教！要把儿童看作能动的学习者，允许他们根据自己需要和兴趣从周围环境中选择学习内容，其次我们的目的还在于要为幼儿创造新的环境，促进主课体的相互作用。虽然园长的话很官方，但我们依然能听懂，无论如何他们都是为了孩子好，因为自己的责任和使命都是这个。要正确处理好创新与继承的关系，要对教学内容与组织策略进行改革活化教育过程，对教师提出了比较高的要求，中青年教师要积累经验的同时大胆创新，要有创新意识、创新能力、与创新精神，这是培养创新人才的保证。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得

5、以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快怎天地，可以帮助孩了健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体牛活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的ii然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分,大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。这些是院长和我说的，我知道这些的意思就一句话，他们会为了孩子好好教育，他们的责任就是这个。这是幼儿园，也是让孩了们梦想放飞的地方，他们说老师就是他们的朋友，在成长的道路上，和孩子们一起前行。幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言

6、、手工、音乐等,注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教冇与生活的最主要内容，这个幼儿园采用有趣的蒙台梭利教学，孩子们乐在其中，也很容易接受这样的教学方式。从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展尊定基础。从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。这些话都是在

7、幼儿园的简介看到的，但是很真实。幼儿园教育活动本质上不是I古I定不变的，而是根据幼儿的兴趣需求而设置的•活动是动态的、发展变化的。教育计划的范围是很狭窄的,如果超过了这些界限，那接踵而来的或是训练•或者是杂乱无章的知识堆积，而这恰好与人受教育的初衷背道而驰。生成性的教育活动崇尚一种生成性思维方式，反对用非此即彼和绝对对立的思维方式来看待和处理教育活动屮各种复杂的关系问题。教育活动面临研究视角的转换