小学语文《长征》教案

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1、六年制小学语文第十一册《长征》教案洛阳南洋国际学校15长征教学目的：仁理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2、有感情地阅读这首诗。背诵全诗。教学重点：理解诗句，引导学生设身处地去读去想，与作者的思想感情产乞共鸣。教学难点：运用夸张利寓情于景的手法，赞颂红军战士的革命精神。教具准备：1、红军长征路线图2、长征录像片断3、多媒体练习题教学过程:一、简介背景，揭题激情1、导语：同学们知道哪些发生在长征途中的故事？2、多媒体演示长征路线图，简介背景：当年，

2、中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，最后翻过岷山,于1935年10月胜利到达陕北。在这短短的一年时间里,红军战士击溃了敌人的多次围追堵截，长驱两万余里，纵横十一个省，完成了举世闻名的二万五千里长征。当长征已经胜利在望的时候，毛主席回顾历尽的千山万水，千难万苦，心潮澎湃，激动地写下了一首壮丽的诗篇长征。（板书课题，齐读课题）3、简介作者这首诗的作者是毛泽东，你了解他吗？毛泽

3、东同志不仅是伟大的政治家、思想家、军事家,而且是一位杰出的诗人。下面让我们一起来观看长征途中的几组画面，欣赏毛主席的这首诗。二、创设情境，初读课文。1、请同学们边看录像边思考：红军长征都遇到了哪些困难？（播放录像，教师配乐范读课文）2、提问：红军长征都遇到了哪些困难？你有什么感想？3、学生试读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，并画出诗中所涉及到的山名水名。（2）指名四人轮读全诗，注意纠正“逶迤”、“磅礴”的读音。（3）说出诗中涉及的山名水名。三、抓住总领句，探究学习1、红军长征翻过一座座山，涉过

4、一条条水，诗中用了一个什么词概括？（板书：万水千山）还可以怎么说？（千山万水）2、红军长征途中除了遇到自然界万水千山的障碍,据你的了解，还遇到了哪些艰难险阻？（学生结合课外知识畅谈）3、总之，红军遇到了重重的困难（板书：难）4、面对这千山万水，面对这千难万险，红军战士是什么态度？你能从诗中找出来吗？(板书：不怕、只等闲)(1)“只等闲”是什么意思？(平平常常)(2)这千山万水，千难万险，在红军眼里不过是平平常常的事情。我们朗读这两句，该读出什么样的语气呢？(豪迈、藐视一切困难)学生朗读练习5、探究学习，提出

5、疑问开头这两句是全诗的总领句，下而分述句中，哪些地方表现了红军不怕远征难？请同学们四人小组朗读讲座，不懂的地方作上记号。学生自学，提出疑问。四、品析分述句1、学习三、四句(1)指名读三、四两句，提问：同学们有什么问题吗？(2)学生查字典，理解“逶迤”、“磅礴”逶迤：形容山势弯弯曲曲，连绵不绝的样子。也可形容河流道路连绵不断。磅礴：形容山高大，有气势。(3)你能把“逶迤”和“磅礴”的山势画出来吗?两名学生在黑板上画。(4)讲解：“五岭”是五座山岭，它横跨广东、广西、江苏、湖南四省，蜿蜒起伏，连绵不绝。“逶迤”

6、就写出了五岭山岭之长。乌蒙山在云南贵州交界处，海拔2300多米。“磅礴”写出了乌蒙山巅之高。(1)“逶迤的五岭”和“磅礴的乌蒙”在红军的眼里是怎样的呢？请同学们根据诗句内容进行扩句练习。A、在红军的眼里像oB>在红军的脚下像o（6）作者在这里运用了什么修辞手法？“细浪”、“泥丸”是运用夸张的手法来形容山之小。写山之大是为了表现红军远征的艰难，写山之小，是表现什么呢？（表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气概）（7）指导朗读同桌讨论语气、重音和停顿，互相检查朗读。2、学习五、六句（1）刚才两句写的是山，五、六这

7、两句写诗是什么呢？（2）你有什么疑问吗？（云崖暧）（3）这两句实际上记录红军两次战斗经历。谁给大家讲讲红军巧渡金沙江的故事？金沙江水流湍急，两岸是高耸入云的悬崖（1J肖壁。红军在渡口俘获了过江侦察的两只敌船，乔装改扮，活捉了守卫在对岸的敌人，不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。你们说，这“云崖暖”其实是指什么暖？（红军战士的心里暖）所以这一句该读出什么语气？（轻快）（4）红军和敌人斗争有智取，也有恶战。金沙江是智取，大渡河则是一场恶战。请同学们根据刚才播放的录像，回忆学过的《飞夺泸定桥》一课，

8、作填空练习。红军来到大渡河边，只见眼前横着一座铁索桥。桥上,桥下,桥头,红军，那场面真叫人0（5）指导朗读这两句诗，“暖”字写出了巧渡成功的愉快寒”字写出了强渡的惊心动魄，读这两句时，要注意读出对比变化。A、学生练习读B、分小组朗读（6）小结：红军不怕山，不怕水，真是万水千山只等闲。五、学习最后两句1＞指名读最后两句，想想你能读懂什么？2、你从哪里看出红军战士很高兴？（板书：三军、尽开颜）3、千里岷山，皑皑白雪，