小学生后进生学力情况调查报告

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1、小学生后进生学力情况调查报告一、调查背景:每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差、行为习惯也差的学牛，即所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生工作，但这是学校，特别是民办学校必须而且长久面对的问题，决不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化一个班级的管理好差很大程度上取决于对后进生的管理。如何做好后进生的转化，将直接影响班风甚至校风。针对我校儿年来对后进牛转化工作成效并不显著，在董事长的指导下，学校以行政包干的方式对小学50名后进生学力情况进行了调查。从而对后进生转化工作提出建议与意见，同时也为更好的争取家

2、长的配合，让家庭、学校形成教育合力，真正践行“没有教不好的学生”的教育名言。二、调查方法：1、调查的主要方法是问卷调查法、谈话法、现场调查法。2、调查问卷的设计主要包括对学生书包的查看、与学生沟通、与教师沟通、与家长沟通四个方面，涉及学生作业、上课、课外、家庭、家教等方面内容。3、调查对象是一至六年级在2009—2010学年度第二学期期中考试中语、数、英三科成绩均在班级后五名的学生。人数年级分布如下：年级—k级二年级三年级四年级五年级六年级合计人数1097106850其中：女32341215三、调查分析:(一)看书包。目的是通过查看学生书包中的

3、作业本、课本，了解学生课堂笔记、作业完成、批改和订正情况。【问卷统计】1、作业完成情况：A、全部完成(26)B、部分完成(19)C、基本不做⑷2、作业质量情况：A、优秀(0)B、良好(23)C、较差(26)3、课堂笔记情况：A、记录详细(1)B、偶尔做(33)C、不做(15)4、教师批改情况：A、规范且激励(9)B、规范无激励(32)C、不规范⑺5、错题订正情况：A、有错必纠(22)B、偶尔订正(23)C、无订正⑷【结果分析】1、学生作业质量整体较差，被评为“优秀”等级的作业人数为0,而较差的学生有26人，这对老师在布置作业时遵循“因人而异”的

4、原则(即分层作业)提出质疑，同时也可见学牛作业习惯不良。2、完成情况不理想。作业是否完成主要是检查学生语数英三科练习册得出的结果，“全部完成”的人数仅占一半，基本不做的人数仍有4人。在练习册上并未发现规定可不做的记号。3、课堂笔记方面能做好课堂笔记或在书上有圈点的学生较少，说明学生的听课习惯培养重视不足。他们上课大多用的是耳朵，而未充分调用学牛多感观去学习，学习质量较差。4、老师批改较规范，但对后进生的激励较少。学生错题订正与复批情况不能让人满意。(一)与学生沟通。目的是通过与学生的面对面沟通，了解学生的学习欲望、作业习惯、上课情况、检测效果四

5、方面内容。【问卷统计】6、最喜欢的学科：A、语文(18)B、数学(18)C、英语(11)7、学习欲望：A、非常想(37)B、有点想(9)C、不想(3)8、成绩不好的主要原因：A、听不懂课(25)B、不善于表达(20)C、以前没学过(4)9、在我校读了多长吋间？A、一年以上(29)B、一年(12)C、一学期(8)1(1你的就读形式是A走读(28)B接送(11)G寄宿(10)【结果分析】1、从学生最喜爱的学科分布来看三个学科的学牛基木平衡。学生就读形式与三种就读形式总人数的比例相吻合，寄宿生略多。在我校就读吋间很难发现规律性问题。2、从学生的主观意

6、愿来看，非常想学好的人数3/4,但也有3位同学不想学。这为我们进行后进生转化工作奠定了基础。3、成绩不好的原因主要集中在叩斤不懂课”上，这对我们老师上课在贯彻“面向全体，偏爱后进”的原则上提岀了质疑。【问卷统计】11、独立完成作业情况：A、独立完成(15)B、有人指导(28)C、抄袭(5)12、练习册完成情况：A、大部分课堂完成(11)B、小部分课堂完成(32)C、都在家里做(5)13、最不喜欢做的作业：A、语文(10)B、数学(11)C、英语(25)14、平时作业量：A、多(5)B、不多(28)C、刚好(15)15、完成书面作业时间：A、晚上

7、九点(19)B、晚上八点(16)C、晚上七点(13)【结果分析】1、学生难以做到独立完成作业，须有人指导才能完成的学生居多，这说明我们布置的作业难易度上不太适合我们的学生这对于培养学生良好的作业习惯起到反作用。更有甚者为完成老师的作业，无奈之下只有去抄作业。2、课堂作业吋间不足，如练习册的完成大部分留在课外，对这部分后进生来说是非常困难的，或寄希望于家长，或寄希望于批后订正。3、从学生最不喜欢的作业来看，和学生最喜欢的学科调查结果是一致的，这与深圳英语教学先于内地是有直接联系的，也对英语辅困工作提出了挑战。4、认为作业多的学生人数明显偏少，反而

8、认为不多的学生占据半壁江山，原因有二：一是作业的布置对这部分学生来说无所谓多与少；二是作业对他们的压力不大。这从作业的时间來印证了这点。【问卷统计】1