小学教育专业学生见习总结范文332

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1、见习总结教育见习不只是传统意义上的一个教育环节，更是师范生整个在校期间不间断的进行的最为完善的教学过程，通过见习培养了我各项实践能力，捉高专业素质，达到夯实专业基础，提高实践能力的效果。教学生知识，如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水，自己就要有一桶水”o而小佳老师在给我们讲座吋开玩笑说，现在的时代一桶水可能不够了，妾求我们是口来水了，随时要随时可以拿岀来。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而冃平时学生也会捉一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要白己对这些知识点有所了解，而且

2、更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出來。这讣我们感受颇深：一方面，我们深感知识学问浩如烟海，使得我们不得不昼夜苦读；另一方面我们也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊傅，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要冇讲究的。通过见习，我从中学到很多。一，1•老师的门面。大气的黑板字板书，有力的钢笔字评语，是一名老师，尤其是语文老师的门面。2.老师的架子。老师应该对学生亲切，但是不应该和学生过分的亲近，甚至是无原则的亲近，所以她主张老师还是应该有点老师的架子。3•老师的伪装。

3、一个好的老师耍善于伪装。他最好的伪装品就是他的微笑。上课铃声响起Z后，先微笑，用微笑给口已鼓励，同时也是伪装口已的紧张。总之，当老师难啊，除了掌握最为基础的教学技术和教学技巧之外，还应该懂得如何去调动这些知识，如何去装饰口己的门面，如何去拿捏和学生的关系，如何在心理战上留下自己悄无声息的功绩。二、当一名好老师难上加难仅仅身备这些基本功是否就能成就一位好老师呢？听完另一个老师的补充后才知道答案是否定的，我们觉得“当一名好老师难上加难”，因为除了基本功Z外,我们述要有2点：1•要有爱。这一点看上去很虚，但是却是一切其它要求的

4、基础。2•要育人。对于小学生来说，他们的人生观和价值观都述在建立的阶段，孩子的心灵都是很脆弱的，需要有人在对他们灌输知识的同时对其进行引导。要想讲一节精彩的课，是需要有很多方面准备的，这是我在老师的指导之下,所对课程精心的安排：一、精心备课高质量的备课是提高课堂效率的有力保证，老师不仅要“备”教材，述要“备”学生，注重以人为本的学生发展观。在备课中教师要认真地思考，怎样去激发学生的学习兴趣，使学生主动、自觉、充满兴趣地学习知识。这节课中，精彩的课堂导入，有趣的课外知识和探究性的观察等，都体现了周老师课前的精心备课，每一个

5、环节的经过思考，做好预期的安排，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。二、精彩的课堂导入创设良好的情景，设计有趣的开场白，让学生积极参与到课堂中，可以使学生集屮注意力，激发学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛活跃。木节课屮，周老师运用图片导入的方法，以“春意盎然”的图片做开场，最后引入一副“鸟语花香”的图片，非常自然地引入“鸟”这个主题，同时让学生开动脑筋用一个贴切的成语形容每个景象，启发思考，这样就可以把同学们的注意力转移到课堂中，增加课堂的趣味性。三、学生与老师的积极互动课堂上教师与学生的互动极其重要的，互动得当，

6、不仅能使课堂气氛更活跃，学生学习的积极性也会提高，自然，学习效率也会进一步增加。传统课堂教学模式以教师传授知识为口标，一“灌”到底的教学模式，而在周老师的课堂上,却体现了教师与学生之间的交流与积极互动，使整个课堂“活“起来了。我从周老师身上在与学生互动方而总结出两点：一、多捉问，鼓励学生在课堂上踊跃发言；二、上课时切忌死板，多收集一些有趣的材料，在课堂上和学生们共同讨论,这样上课的气氛就自然活跃起來。四、扩展课外知识，增加课堂趣味性结合教学内容与任务，适当扩展与引中课外知识，能吸引学生的注意力，还能扩展学生的知识面。老师

7、在任务模拟这部分内容中，擅于把事物作横向比较，更深入地分析，并且借助成语故事生动有趣地进行教学。这样，不仅拓宽了学生的知识面，而且能调节紧张地学习气氛，使课堂活跃起来。老师在引申课外知识的时候，并不是呆板地把知识叙述出来，而是可以借助各种方法，如借助小故事、最新的科研成果等，在“巩固练习”中，结合古诗词，使学生在文学知识屮感受到理性逻辑思维，文理交叉，这种方式让人倍感新颖有趣。五、合作交流，深化学生探究能力的培养在教学中教师应创造机会，让学生在合作中探究來获得知识。合作学习是一种体现自我I•办调同伴间优势互补的冇效学习形

8、式，它能充分发挥每个学生生动活泼、主动学习的内在动力作用。在合作交流中，教师应作合理的引导，让学生更好、更深入地进行探究，才能发挥更好发挥其作用。周老师在鸡蛋的结构观察中,先给出观察的任务，让学生进行探究式的观察，并在过程屮给学生合理的指导。观察过程中，当学生发现问题时，鼓励他们小组先进行讨论，独立思考，引导学生在合