希望小学公物管理与赔偿制度与帮助学生戒除网瘾小组工作总结汇编

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1、希望小学公物管理与赔偿制度晓兰希望小学公物管理与赔偿制度-、师生必须自觉爱护公物，不得在墙壁、门窗、讲台、桌椅、地面上乱刻乱画，不得损坏门窗、玻璃、桌椅、旗杆、体育、电教设施等公物，不得进入花坛、攀摘花草。二、节约用电、用水。教室、办公室和功能室内开关口光灯、电风扇和各种电教设备等应有专人负责，不蛊要时应立即关掉；负责厕所公区的班级派专人负责检查水龙头，确保无人使用时处于关闭状态。否则视为浪费水电，将扣除有关负责人、负责班级的考核分。三、凡购物必须先请示分管领导，由校长审批，购买后由保管员验收登记，需使用公物

2、者写领物手续。每期末清理公物，该还则还，如有非正常损坏和遗失则照价赔偿，最后凭《公物保管清单》领取期末津贴。四、借用学校的体育、器材、书籍等公物要向保管员写借条，凡校外人员借用公物或本校教职工借用重要物品均要经校长审批，使用过程中要爱护，用完后及时归还。凡借出物品,因使用不当造成损坏或丢失，都应按质论价赔偿。五、班级、各功能室、部门室的分保管员，专门负责室内的学校财产保管维护，有损坏、遗失者要尽可能找到当事人赔偿，一般情况自行维修恢复原样或按原样购买后还给校方,不能自行解决的要及时与总务处联系。除照价赔偿外，

3、还要给予适当纪律处分。六、对损坏公物的行为耍批评教育，其中情节严重、态度恶劣、屡教不改的，除赔偿外,由学校给予严肃的纪律处分；对玩忽职守或故意损坏造成严重财产损失的，先分清责任,由各级负责人分别承担应负的经济或行政责任。七、每期给各位分保管员（班主任和各功能室负责人）设公物管理奖50元，待期末公物清理后酌情发放。八.全校师生耍爱校如家，在公物管理和赔偿制度而前人人平等。学校领导与各级负责人要以身作则、公私分明，财产管理人员要秉公办事、不循私情，全校师生要自觉遵守、相互监督。帮助学生戒除网瘾小组工作总结一.小组

4、基本资料1、小组的类型：成长性小组2、小组的对象:***县第四中学学生，迷恋上网、疏于学习，同质性较高，通过老师推荐学生自愿方式加入小组3.小组的原理:小组成员都是沉迷网络的初中生，他们的共同点是热衷于网络游戏、对学习失去兴趣、上课注意力无法集中、缺乏自信、生活空虚等,目前的状况显然已对他们的身心健康、学习成绩、人际交往、性格形成和家庭关系等造成了严重危害。青少年处于生理上的成长期和心理上的叛逆期，处处以自我为中心但又极易受到外界因素的影响，对新鲜事物具有强烈的好奇心但又缺乏客观正确的判断。但青少年的成长不是

5、个人作用的结果,它受到家庭、学校、社会等多种环境因素的影响。运用发展性模式的工作方法，强调个人具有成长的可能性和潜能,重视小组成员之间的互动，寻求解决问题的办法，帮助组员获得成长。运用心理剧的方法帮助组员自我理解、情绪宣泄和体谅他人，并接受有关角色的回馈。采用现实疗法，让组员自己制定目标,然后自我监督、自我管理和自己负责的办法，让组员有机会经历成功的满足，并逐步肯定自我的存在价值。并且充分利用社区、学校和家庭的资源和力量。4、小组的目标：初级目标：帮助组员降低帮助组员降低对网络的依赖,找到更多的兴趣爱好及解决

6、部分存在问题。中级目标：帮助组员全面认识自己、接纳自己、增强自信心；协助其处理好与同学、朋友、家庭、学校的关系；协助其处理好学习与娱乐休闲等各方面的关系；综合能力得到一定程度的提升。终极目标:协助组员找到解决类似问题的方法，发展其应对今后生活的能力，从而最终达到身心的健康成长和自我的实现。5、小组名称：”放飞梦想”成长小组6、小组主题：整体活动主题:帮助组员脱离网瘾、促进组员健康成长每次活动主题:(1)相聚一堂——让组员互相认识,制定个人目标和小组公约；(2)认识自我——让组员回顾上网历程,发现自身优点，肯定

7、自(3)提升自我——让组员了解自身价值，分析网络利弊、体谅他人；(4)快乐分别——让组员分享收获、互赠祝福,激励成长；7、小组规模：丄4人，都是男生8、小组形式:开放式,组员可根据自身意愿选择加入或离开9、小组时间安排:活动时间：2011年5月7日至2011年5月28日活动次数4次，每星期一次，每次90分钟具体活动时间：星期三18:40至20:1010、小组空间安排:初县第四中学会议室11、小组公约：(见附件)二、小组活动情况1.小组领导由于这次的活动的组织者是两个人，所以我们采取了交替领导模式。交替领导可以

8、更好的发挥我们俩的效用，可以彼此互补同时互相学习。对于小组来说，成员可以得到两位领导者的回馈和反映，而我们肯定有些不同，从而可以增加小组的内在动力;活动中不是领导者的即可成为活动的观察者和协助者，这对于小组的顺利开展非常有利。并且我们之间互相尊重、互相信任，采取的理论方法基本一致,并且事先都会有较好的沟通,所以很顺利。技巧方面:我们都适当的运用了积极倾听、反映、澄清总结、微型演讲、鼓励支持和自我流露