高中历史（人民版选修一）学案：专题六穆罕默德阿里改革18含解析

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1、学案18专题学习总结网络•构建区鋼举目张-目了然归纳整合纵跨横连知识•总结区.线索梳理背景1.必要性：内忧外患内忧：马木鲁克的反动统治，导致埃及国力衰弱外患：法英等国的入侵2.可能性：阿里掌权，提供了政权保障目的1.直接目的：富国强兵2.根本目的：巩固封建专制统治和对外扩张内容1.经济上：改变土地制度、发展农业、工业和商业2.政治上：确立高度集权的中央集权3.文化教育上：实行改革开放政策，学习西方的先进经验（五个方而）4.军事上：改造旧军队，建立新式军队（五个方而）结果19世纪40年代后期，以发展经济为核心的阿里改革宣告失败影响进步性：确立了统一的中央集权的国家体制，推动了近代化进程

2、和埃及的历史进步，壮大了埃及的国力，促进了埃及文化的繁荣性质地主阶级自上而下实行的，有利于埃及近代化发展，但未对生产关系和政治体制进行根本性改造的改革运动局限性：政权的封建性和扩张性，激化了社会矛盾，动摇了政权的根基特点1.同残余的马木鲁克势力和宗教长老阶层斗争，扫除改革障碍2.内容全面，涉及经济、政治、文化教育、军事等方面，努力促进埃及的近代化M重点突破一、阿里改革的进步性和局限性1.进步性(1)政治上：消灭了反动的马木鲁克势力，结束了长期动乱、分裂割据的局面，加强了中央集权，奠定了埃及近代民族国家的基础。(2)经济上：引进西方先进技术，兴办近代工业，使埃及的生产力得到解放，工农业

3、生产迅速发展，客观上促进了埃及资本主义的发展，同时也抵制了西方大规模的经济渗透。(3)军事上：建立了强大的军队，维护了国家主权，客观上符合了人民的利益。(4)思想文化上：实行开放政策，学习西方教育、文化，培养自己的科学家、艺术家等人才。2.局限性(1)不断对外扩张，耗尽了全国的人力和物力。⑵封建专制的加强和统治的残暴性，把广大人民推向痛苦的深渊。二、阿里改革失败的原因1.根本原因阿里改革是在资本主义发展成为世界潮流的时代背景下进行的，但其改革并未从根本上触动封建制度，失败是必然的。2.重要原因改革给人民带来灾难。为了发动对外战争，阿里不断征收重税，并强制人民参军，激化了阶级矛盾，激起

4、了人民的反抗。3.经济改革的困难一是资金匮乏，工厂的产品大多用于对外战争，没有多少利润；二是管理不善，工厂的厂长多是现役军官，他们营私舞弊，克扣工人工资。4.外国挟技居奇外簡将老式的、甚至完全报废的机器高价卖给埃及政府;外国技师故意不向埃及人传授技术,有意破坏生产。5.欧洲列强的破坏阿里帝国的建立，引起欧洲一些列强的嫉恨，它们想方设法破坏改革。归类比丰1.英法两国对埃及的侵略特点和影响有何不同(1)法国：拿破仑军队侵占埃及，对埃及实行殖民统治。这种统治客观上一定程度地打击了埃及的封建势力，传播了西方资产阶级思想和科学文化，对穆罕默徳•阿里改革有一定的诱导作用。(1)英国：往往联合奥斯

5、曼帝国或扶植马木鲁克势力进行侵略，英国的侵略最终导致穆罕默德•阿里改革走向失败。2•比较埃及穆罕默德•阿里改革与中国洋务运动的异同(1)相同点：背景：都有内忧外患。目的：都是维护封建统治，实现富国强兵。内容：都学习和引进西方的先进科技；都创办近代军事、民用工业，建立近代海军；都建立近代学校，培养近代人才，派遣留学生。影响：都在经济、军事、文化方而促进了本国近代化。结果：最后都失败了。局限：都是封建统治者口上而下进行的改革，都未从根本上触动封建制度。(2)不同点：背景：阿里改革：三大政治集团争权夺利，导致国家动荡不安；洋务运动：国家统一，屮央集权力量强大。目的：阿里改革：扩张、称霸屮东

6、地区；洋务运动：镇压农民起义。影响：阿里改革：获得了民族独立；洋务运动：未能挽救民族危亡。*探究区熟练方法事半功倍［典题剖析］阅读下列材料：材料一应向西方寻找发展的钥匙。——穆罕默德•阿里材料二真正的独立需要一支能够抵抗西方入侵的现代化军队，而现代化军队需要建立起现代化工业，以提供必要的军事装备。——穆罕默德•阿里材料三在我第二次(1833〜1835年)访问埃及时，农村中体格健全的人已经少见，不是缺一两颗门牙(这样就无法咬住子弹)或断一节手指，就是少一只眼睛或双目失明，这样就可以不被征召入伍。——英国旅行家兰恩请冋答：(1)据材料一、二，分析穆罕默德•阿里改革的思想是什么？(2)据材

7、料二回答，穆罕默德•阿里改革的核心措施和主要目的是什么？(3)据材料三和所学知识评价穆罕默德•阿里的改革。［解题思路］1.审读材料：材料一反映了阿里学习西方，进行改革的意愿；材料二表明阿里认识到现代化工业对军队建设的重要性；材料三反映了阿里的穷兵黠武，加重了埃及人民的负担。2.吃透题意：第(1)问答题的依托是材料一、二，核心词是“思想”；第(2)问答题的依托是材料二，核心词是“核心措施”、“主耍FI的”:第⑶问答题的依托是材料三及所学知识,核心词是“评价”