高新中学语文课内外阅读衔接与实践接替报告

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1、《语文课内外阅读衔接的研究与实践》结题报告一、课题的提出（一）课题研究背景1•培养和提升屮学生阅读习惯及阅读素养。2014年的全国两会上，李克强总理在他的首份《政府工作报告》屮谈到加强教育、卫生、文化等社会建设时，提出“倡导全民阅读”——倡导阅读出现在政府工作报告屮尚属首次。一字千钧的破题之语，蕴含着国家思路、全局走向，让全社会和出版传媒界为之兴奋。然而在中国许多人只看书不买书其至不看书的人流仍占据店堂空间，阅读是一门潜移默化的功课，只有发口内心，阅读才能成为习惯，因此这样的倡导在学校实行，从学生抓起是最容易的。并口属霍姆林斯基也说过：

2、“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量,而是阅读，阅读，再阅读。”因此我们制定木课题，希望在开学初开始就着手培养学生的阅读习惯，以提升阅读素养。2营造校园的卩香气息，培养青年教师队伍。我们高新中学是新成立的学校，学校文化特色尚未形成，图书馆书籍繁多却参差不齐，中学生的人生观价值观尚在形成中，需耍教师的引导，而阅读书籍也是需要引导的，掌握正确的阅读方法，培养良好的阅读心境尤为重要，所以以此课题营造良好的校园氛围。另一•方面，我新老师较多，也有利于教师队伍的建设。3.适应新课程改革及高考改革。《新语文课程标准》指出：“具有独立阅读的

3、能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高诡情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这一重要改革，切屮了语文教学注重课堂语文教学、忽视课外阅读的弊端。语文作为一门人文学科与其他学科相比，更需要拓展性积累，更需要情感的投入,更需要以此为基础的体验。加上2016年高考改革语文增加到180分，重视传统文化的考察，学生单靠课堂是无法把语文学好的，只冇把课堂学习和课外阅读结合起来，才能达到相辅相成的效果，才能真正提高学生的语文素养，使学生“得法于课内，收益与课夕卜”。基于以

4、上几点的思考，我们提出本课题的研究，希栗能探索课内外阅读衔接的模式，形成课内外阅读衔接的有效方法，引导学生养成良好的阅读习惯，培养学生阅读能力，捉高学生的综合素质，同时，捉高教师指导课内外阅读的能力和教科研水平，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。（二）研究理论依据1.苏霍姆林斯基的“阅读智力背景”说。苏霍姆林斯基把课外阅读比喻成“既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”，并提出了阅读跟学习紧密联系的主张，认为阅读给学习创造了“智力背景”。因此在教学中加人思维容量的同时，扩人有效信息量的传递，课文阅读与课外阅读要紧密结合。要指

5、导学生到更广阔的阅读天地屮获取信息，&冨知识，陶冶情操。建构主义理论建构主义认为，学习过程同时包括两方面的建构：（1）对新信息的理解是通过运用已有的经验，超越所提供的信息而构建成的。（2）从记忆系统中所提取的信息本身，也要按具体情况进行建构，而不单是捉取。学习是获取知识的过程，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者通过意义建构方式而获得。这种建构必须以原有的经验为基础，对新信息进行加工，同吋原有的经验又因为新经验的进入而发生调整和改变。3.学习迁移理论在“为迁移而教”、“教会学生学习”日益成为教育主题的今天，元认知迁移理论的提出启示我们

6、：认知策略在学习和问题解决中发挥着重要作用，而能否成功运用认和策略又取决于个体的元认知水平，因此教学不能囿于仅仅传授给学生具体的陈述性知识和程序性知识，还必须加强元认知的培养，以使学生能够真止掌握知识，获得口主学习的能力。二、课题的研究内容本课题就是以语文教材为中心，向周边辐射，学习与文本相关的课外读物,将课内外阅读衔接起来，使课内阅读成为课外阅读的凭借和依托，课外阅读成为课内阅读的扩展和补充。1、探索课内外阅读衔接的结合点和模式，形成课内外阅读衔接的有效方法,构建课内外阅读相互衔接、相互沟通、相辅相成的阅读体系。2、培养学生热爱母语、

7、尊重母语的情感，引导学生养成良好的阅读习惯，培养学生阅读能力，提高学生的综合素质，让阅读成为学生的一种习惯和需要,为学生一生的学习和发展奠基。3、在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，在研究实践屮掌握课内外阅读衔接的方法，捉高教师指导课内外阅读的能力和教科研水平。4、营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。三、研究的方法（一）研究方法1、文献法借鉴前人的研究成果，阅读教育学和心理学相关书籍，对教育教学的一般规律进行掌握和研究，同时借助互联网，阅读与“课内外阅读链接”有关的教育教学论文，从本课题研究过程的实际情况岀发

8、，走出一条适合白己的教育教学研究的道路。2、调查法通过问卷调杳、听课观察、开学生座谈会、教师探讨等多种形式，收集一手资料，为自己的课题研究和论文撰写奠定坚实的基础。3、经验总结交流法通过教学实践，不断总结，