高考人教版新课标历史大一轮复习配套练习：选修1-4含解析

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1、实圾"1.阅读材料，回答问题。材料(19世纪中期)俄国人口中的大多数是依附于主人的农奴。与1848年前东欧中部的情况相比，俄国的农奴身份更加具有法律义务。它类似美洲的奴隶制，因为农奴是被“占有的”，可以买卖，还可以在农业以外的工作上役使。部分农奴耕耘土地，无偿地为贵族们操劳，另一些可能会被他们的主人弄到工厂或矿上做工，或是为了诸如此类的目的租与他人。再有就是比较独立、像手艺人或技工那样工作的人，他们流动于城市之间或是在城里居住，但是他们必须从进项中提交一定费用给地主，或者在地主要求时回去。主人对他

2、们的农奴负有某种家长式的责任，贵族们在村子里还成立一种个人的地方政府。和美国南方一样，法律从不干预或者只是极少地干预贵族与农奴之间的事务，因而农奴的命运每时每刻都取决于主人的个人品格和经济状况。1861年，俄国颁布了《解放法令》。之后，一位热心的官员说:“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情、步履姿势.言论谈吐,一切都变了。［美］帕尔默《现代世界史》(1)根据材料，概括指出改革前农奴、地主.国家三者之间的基本关系。(2)根据材料和所学知识，说明你对上述官员谈话内容的理解。解析：第(1)问，从材料中

3、“农奴是被'占有的'，可以买卖，还可以在农业以外的工作上役使”，“部分农奴耕耘土地，无偿地为贵族们操劳”，“主人对他们的农奴负有某种家长式的责任”等信息分析地主与农奴的基本关系；从“法律从不干预或者只是极少地干预贵族与农奴之间的事务”分析国家与农奴、地主的基本关系。第(2)问，联系农奴制改革后农奴地位的变化等知识回答。答案：(1)地主“占有”并可以买卖、出租农奴，同时也对农奴负有家长式的“保护”责任；农奴要无偿地为地主劳作或“提交一定的费用”等；国家基本不干预地主与农奴之间的事务。(2)理解：上述

4、谈话不完全符合史实，可能只是部分人对农奴解放的一种期望。1861年改革，俄国废除了农奴制，农奴获得了法律上的自由。但因赎地背负了沉重的债务，并受到了村社的束缚。2.阅读材料，回答问题。材料一1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说时说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”摘自孙成木《俄国通史简编》材料二1868年4月的一天，日本京都皇宫的大殿内，天皇率

5、领群臣宣读誓词：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经论;官开一体以至庶民，各遂其志，务必人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。”这就是日本历史上著名的“五条誓文”o——摘自《中国近代史》材料三1898年6月11日，光绪帝颁布明定国是上谕，上谕说:“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强。惟是风气尚未大开，论说莫衷一是，或托于老成忧国，以为旧章必应墨守，新法必当撰除，众喙哓哓，空言无补。……嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学

6、，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊”。以皇帝名义“诏定国是”，其目的是“以变法为号令之宗旨，以西学为臣民之讲求，著为国是，以定众向，然后变法之事乃决，人心乃一，趋向乃定。”——摘自梁启超《戊戌政变记》请回答：(1)根据材料，结合所学知识，指出上述三国解决社会危机的角度(或者侧重点)有何不同？上述三国采取的改革方式有何相同之处？(2)上述三国改革出现了不同的结果，结合所学知识，分析影响改革成败的因素主要有哪些?解析：第(1)问，结合所学知识可知三个国家当时面临的实际问题

7、是不相同的，而且选择的解决办法也不一样，在解决社会危机的时候，俄国主要侧重于解决内部矛盾，解决当时的焦点问题——农奴制。日本则更侧重于对西方考察学习，而中国则是变法，三个国家虽然有所不同但是都是自上而下的改革。回答第(2)问，我们把三个国家进行对比可以得出影响改革成败的原因主要有：改革的性质、改革的力量.改革者的态度及政策等。答案：⑴俄国侧重于解决内部危机，废除农奴制。日本侧重于向西方学习，改造日本社会。中国主要通过变法，实现富国强兵，摆脱民族危机。同：自上而下的改革。(2)影响改革成败的因素主要

8、有：是否顺应历史发展趋势、改革派与保守势力的力量对比、改革者的态度.统治者的政策、方针是否得当等。3・阅读下列材料，回答问题。材料1901年1月29日，慈禧太后以光绪帝名义在西安发布变法诏谕：“我中国之弱，在于习气太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少……误国家者在一私字，困天下者在一例字。至近之学西法者，语言文字、制造机械而已，此西艺之皮毛，而非西政之本源也。”“舍其本源而不学，学其皮毛而又不精，天下安得富强耶？”“著军机大臣、大学士、六部、九卿、出使各国大臣、各省督抚，各就现在