高度集权的北宋政治_政史地_初中教育_教育专区

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1、高度集权的北宋政治一、教学口标（一）知识与技能目标1、了解北宋建立的过程和王安石变法。2、北宋建立后所采取的一系列措施，理解北宋屮央集权的利与弊。（二）过程与方法1、小组合作探究、角色扮演、牛:牛互评、设置情景等方法.2、运用史料、图片和情景的创设，让学生理解北宋中央集权措施及利与弊.（三）情感、态度和价值观1、帮助学生感受屮华文明的源远流长，树立民族H豪感。2、学会总结历史经验和教训，帮助学生树立匸确的人生观和价值观。二、教学重点与难点重点：北宋屮央集权措施、理解北宋屮央集权措施的影响。难点：理解北宋小央集权的措施及影响。三、教学手段和方法情境教学、

2、小组合作探究、史料探究、生生互评等方式四、教学过程设计（一）、导入：幻灯片出示《清明上河图》的图片，并展示这样一段话：历史上有这样一个时代，贤相辈出，却无力改变官场的腐败昏庸；名将咸聚，却无法抵挡西陲小国的进攻；人才云集，却热衷无休无止的内耗党争；经济富裕，却用于供养禄歳，购买和平；文化昌盛,却不能扭转颓败的国运。有人说这是最美好的吋代，也有人说这是最糟糕的吋代。问：同学们知道这说的是哪个朝代吗?答：宋朝。问：那同学们想过为什么宋朝会形成这样的一个社会局面吗？答：（众说纷纭）总结：看来同学们对这个问题都很冇自己的看法，那就让我们走进今天的课堂，一起来探

3、讨一下这个问题。（二）、历史回眸一宋之建立北宋建立时间、建立者、历史事件以及都城出示：《五代十国后期形式图》、《北宋与少数民族政权并立图》（1）说明北宋并没有完成全国的统一，这吋的中国仍处於多个民族政权并立的状态。这是北宋的外患。（2）联系北宋建立的过程，分析出北宋的内忧。指出北宋就是在这样的背景下进行它的集权政治建设。（三）、引导学生完成表格的措施部分项目措施积极影响消极影响政治经济军事文化君臣礼仪（四）、历史解读一集权之美、集权之哀（1）政治方面：1、解除节度使的权力加强中央集权2、增设机构冗官、冗费>・（2）经济方面：出示材料：“除支度给用外，凡

4、缗帛之类，悉辇送京师”派官员到地方管理财政积极：消除了地方割据的物质基础，加强小央集权消极：造成地方财政困难（3）军事方而：出示材料：杯酒释兵权解除统军大将的兵权，>加强皐帝权利；挑选强壮士兵，编入禁军,>人量养兵冗兵、冗费禁军轮流驻防京师>兵将分离》削弱军队战斗力（4）文化方而：出示材料：《劝学诗》以及其大致解释崇文抑武，选拔文官担任屮央和地方官吏>积极：推动文化教育的发展；加强屮央集权消极：功利读书观；武将群体长期遭受打压，削弱了军队的战斗力。（5）君臣礼仪方面：出示材料：官员由坐转站的小故事说明中央集权的加强总结加粗的会导致枳贫局血的出现卜•划线

5、部分会导致积弱局面的出现（五）、历史感悟一角色换位面对这样一个“积贫积弱”的局而，如果你是当时北宋的官员，你该怎样公改变？同学自由讨论王安石变法：富国、强兵名称内容青苗法每年青黄不接时，官府向农民提供种子或贷款。收获后，农民以20%的利息偿还。募役法征收役钱，用来雇人到官府服役。原先不服役的官僚等，也要交纳役钱。方田均税法核实土地，按土地的多少、好坏平均赋税。农田水利法鼓励垦荒和兴修水利。保甲法把农村人户以保、大保为单位编制起来，有两个以上成年男子的人户，出一人为保丁。保丁平吋种皿，农闲练兵。（六）课堂小结：引导学生完成两份填空（1）北宋的建立：时间:

6、960地点：陈桥兵变；定都：东京（今河南开封）人物：赵匡胤经过：陈桥兵变，黄袍加身；先后消灭南唐等政权结果：宋朝建立，取代后周。（2）北宋的中央集权措施及影响项目措施积极影响消极影响政治1、解除节度使的权力2、增设机构地方的行政权、财权和军权都收归了中央，官员的权力比以往收到制衡和约束，武人干政的风险降低，士人受到普遍尊重。总Z,中央集权大大加强。削弱了军队战斗力，这是宋代形成“积弱”局面的原因之一。导致官僚机构膨胀，官俸和军费开支庞大。兀官、兀兵和兀费导致北宋形成“积贫”的局面。经济派官员到地方管理财政军事解除统军大将的兵权，挑选强壮士兵，编入禁军，

7、禁军轮流驻防京师文化崇文抑武，选拔文官担任中央和地方官吏