大数的认识_(1)

《大数的认识_(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元大数的认识本单元教材把对亿以内数的认识和亿以上数的认识整合在了一个单元内，在两部分认数教学中间安排了十进制计数法，通过十进制计数法对亿以内数的认识进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到了承上启下的作用。单元分析教学目标使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数。会比较数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面

2、的尾数，求出它的近似数。在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。第一课时亿以内数的认识认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，并了解相邻的两个计数单位之间的关系。认识新的数位“万位”、“十万位”、“百万位”、“千万位”、“亿位”，掌握数位顺序表。本节课教学知识生长点:学会对数位分级。出示第二页的情境图及下面的信息,让学生自己阅读并提出不明白的问题。讨论交流知识的形成过程和知识要点:一、创设情境，揭示课题。下面是2000年第五次全国人口普查的数据。一个正常人的心脏一年要跳42000000次光

3、传播的速度是1秒钟300000千米天安门广场面积约440000平方米，可容纳1000000人。我国每年要生产和丢弃大量的一次性筷子，需要砍伐25000000棵树。这些大数怎样读?这些大数共有几位?每个数字分别占什么数位?表示什么意义?※※※※学生可能提出的问题是：二、复习已经学过的计数单位“个(一)、十、百、千、万”及相邻两个计数单位之间的关系。10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万要读出这些大数，我们需要学习一些新的计数单位。在学习新的计数单位之前，我们先复习已经学过的几个计数单位。个十百千万一（）三、认识新的计数单位

4、“万、十万、百万、千万、亿”及每相邻两个单位之间的进率。10个一千就是一万。（板书“万”）让学生在计数器上一万一万地数，数到九万时，提问：再加一万是多少？认识十个一万是十万。（板书“十万”）十万百万千万亿用同样的方法完成一百万、一千万、一亿的教学。10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿新旧知识对比:个十百千万一（）四、认识新的数位。十万百万千万亿计数单位数位个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位数位就是计

5、数单位所占的位置。五、对数位分级，掌握数位顺序表。小组活动：让学生观察数位顺序表，并对所学数位进行分组。在学生汇报的基础上形成下面的表格。……万位十万位百万位千万位亿位…个级万级亿级从右起每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；从亿位往左四位是亿级。千位百位十位个位基本练习：１、说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。２、一万一万的数，从一百九十八万数到二百一十万。十万十万的数，从八十万数一百五十万。一千万一千万的数，从五千万写到一亿。３、让学生自己制作数位顺序表，制完后分成小组，提出类似下面的问题

6、互相说说：从个位起，第几位是百位？第几位是万位？万位的右面一位是什么位？左面一位呢？13819000万位十万位百万位千万位亿位…个级万级千位百位十位个位亿级4、说出其他数位上的数各表示多少。表示8个十万5、400506000是个（）位数，“4”在（）位上，表示（）个（），“5”在（）位上，表示（）个（），“6”在（）位上，表示（）个（）。6、最小的九位数是（），最大的八位数是（）。9亿4亿十万5十万千6千100000000999999997、8340600这个数由（）个百万，（）个十万，（）个万，（）个百组成。8346第二课时亿以内数的读法

7、使学生学会读含有两级的数。本节课教学知识生长点:一、情境说明。为了读出一些大数，上节课我们认识了一些新的计数单位和数位，同学们还记得是哪些计数单位和数位吗？学生说说后出示下面的数位顺序表让学生读一读。讨论交流知识的形成过程和知识要点:这节课我们就利用这些新的计数单位和数位来解决上节课遇到的难题，即学习读一些比较大的数。个十百千万一（）十万百万千万亿计数单位数位个位十位百位千位十万位百万位千万位亿位万位……个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位二、复习万以内数的读法2496850080518005给出下面4个数，让学生自己读。二千四百九十

8、六八千五百八千零五八千零五十一读作：…讨论交流知识的形成过程和知识要点:1、从高位起，一位一位的读。2、末尾的零不读。3、中间有一个零或连续有两个零，都只读一个零。读完后让学生分