煤和煤的综合利用

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1、煤和煤的综合利用一、素质教育目标（一）知识教学点1．煤的分类、煤的主要成分。2．煤的高温干馏原理、方法，高温干馏的主要产物及其用途。3．萘和蒽，稠环芳烃简介。4．煤的使用造成的环境污染及其治理。煤的综合利用。5．我国煤的储藏、生产状况，煤在我国国民经济中的作用。（二）能力训练点1．自学能力的培养本节的部分知识比较适合采用“自学-讨论”法进行教学。学生在学习各种烃的知识、石油的有关知识的基础上，对本节的学习比较容易产生正迁移效应，加之本节教材内容比较浅显，与学生的学习、生活实际十分接近，非常适合自学解决；相反，由于本节教

2、材篇幅较大，如果一味由教师讲解，教学效率反而不高。2．观察和表达能力的培养引导学生观察和描述煤的高温干馏实验的现象是培养观察能力和表达能力的关键。教学中可设置如下问题：①烟煤的高温下发生了怎样的变化？这是物理变化还是化学变化？②盛放U形管的烧杯中冷水的作用是什么？实验过程中这里有何现象发生？③装置末端的导管口处点燃后有何现象发生？燃烧的气体的成份可能是什么？3．记忆能力的培养煤的分类、煤的各种干馏产物的成分、性质和用途都是学生应当了解的基本知识，教学中要指导学生在理解的基础上记忆。4．实验能力的培养煤的高温干馏实验原理

3、简单，操作也不复杂，基本上没有什么危险性，可以布置学生利用课外时间进行家庭小实验，借以培养学生的动手能力和意识。（三）德育渗透点1．学习兴趣的培养煤是学生十分熟悉的物质，但在学习本节知识之前学生不一定认真思考过关于煤的化学成分、煤在化工方面的用途等知识，甚至也未必认真观察并思考过煤炉中煤的燃烧现象，家用蜂窝煤的生产和燃烧情况等。教师在教学中应注意结合教材内容，引导学生认识和理解这些日常生活知识，从而增强学生学习化学的兴趣。2．环境意识的培养我国的煤储量、产量、使用量均居世界前茅。但煤的综合利用水平却很低，绝大多数煤被直

4、接用作燃料烧掉。这不仅造成了极大的浪费，同时带来了严重的环境问题。在本节知识的教学中，教师可指导学生利用课余时间对周围社区的用煤情况及由于用煤方法的落后造成的污染后果进行调查了解，以增强学生的环境意识。同时培养学生初步的社会责任感。二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．重点（1）煤的高温干馏原理及产品成分。（2）煤的综合利用的意义。2．难点煤和单质碳的区别与联系。3．疑点煤的化学结构。4．解决办法（1）对“煤的分类、煤的主要成分”等知识点的教学可采用“提纲-自学法”解决。对含碳量不同的各种煤，教师应结合本地区用煤的的实

5、际向学生作简要介绍，以增强学生的感性认识。教学中还应注意纠正学生对煤的概念的前科学认识，即：应指出煤的主要成分是碳元素，但并不是碳的单质。（2）煤的高温干馏是本节知识教学的重点，要做好实验。尽管高温会将玻璃试管烧坏，但我们还是建议用大试管做此实验，而不要用不透明的铁管或瓷管，因为这样学生可以看见试管里的煤在高温下发生的变化。要尽可能用酒精喷灯代替普通酒精灯加热，这样可以节省时间。（3）教学中应注意引导学生认识本节所学的“干馏”和上一节所学的“分馏”的关系。可以引导学生对这两个概念进行辨析。（4）对煤的高温干馏产物的成分

6、及其用途的教学，可设计类似如下表格的课堂练习组织学生填写。（5）根据教学大纲的要求，对萘和蒽的知识只作常识性介绍。但对萘、蒽与苯及苯的同系物在结构特点上的异同，要引导学生进行分析。建议教学中用问题的形式引导学生辨析如下概念：芳香族化合物、芳烃、苯的同系物、稠环芳烃。（6）煤是我国的主要能源形式。教学中应向学生介绍我国煤储藏、生产和使用现状，特别是在煤的使用中，由于技术等方面的原因造成的利用率不高、环境污染等问题。结合教学内容对学生进行环境教育。三、课时安排1课时。四、教具准备煤的干馏实验器材。五、学生活动设计1．根据教

7、师设计的自学提纲自学教材、填写提纲上的内容。2．在教师的引导下思考并系统整理关于煤和煤的综合利用方面的知识。并充分调动头脑中已有的关于煤的知识参与课堂讨论，完善关于“煤”的知识结构。3．辨析“干馏”与“分馏”；“芳香族化合物”、“芳香烃”、“苯和苯的同系物”等概念。六、教学步骤（一）明确目标1．了解煤的成分和分类。2．掌握煤高温干馏分原理、记住高温干馏产品的成分及用途等。3．理解煤的综合利用的意义。4．训练提高记忆能力。（二）整体感知学生根据教师设计的提纲要求，全面阅读教材，了解煤的组成、分类，煤的综合利用的途径和意义

8、。提纲内容如下：第六节煤和煤的综合利用一、煤的成分和分类煤是由____和____所组成的____，根据其含碳量不同，可分为____（含碳____％左右）、____（含碳____％左右）、____（含碳____％左右）、____（含碳____％左右）等。煤是工业上获得______的重要来源。二、煤的干馏1．干馏是将煤____，使其_