《柳叶儿》 (2)

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1、咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万千垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。柳叶儿宋学孟学习目标1.通过诵读，感受作者对柳叶儿特殊的情感。2.了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情的内涵，珍惜今天的幸福生活。简介作者、写作背景。宋学孟：当代作家，山东昌邑人。毕业于北京鲁迅文学院和北大作家班。代表作有反映知识青年上山下乡这段特殊历史的《深秋的颜色》。背景链接1959-1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾等各种灾害交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间因饥饿而非正常死亡的人口急剧增加，计30

2、00余万人，是八年抗战当中非正常死亡人数的1.5倍。其困难的严重程度，在中华人民共和国的历史上是空前的。确实是建国五十年来范围最大、程度最深、持续时间最长的自然灾害。因此，生活在这一时期的人们是苦难的，他们吃完了野菜吃树叶（榆钱叶、柳叶），吃完了树叶吃树皮、甚至吃一种观音土（吃后会得浮肿病）……他们的心情是沉重的。在那个严重饥荒的岁月……1960年，全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积的60%以上树皮压饿！！！“观音”土野菜浮肿病苦涩捋下来攥着嚼逞能兀地飕飕一茬咔嚓噌噌蹭着蒙蒙亮咯嘣嘣勒紧sèluōzuànjiáochěngwùsōuch

3、ákāchācēngcèngmēngbēnglēi积累重点字词多音字：嚼(大吃大嚼咀嚼)蒙(蒙头转向,启蒙,蒙古)勒(勒紧悬崖勒马)解释词语：捋：兀地：赞赏：逞能：攥：舒展：茬：jiáojuémēngméngměnglēilè用手握住条状物向另一端滑动。突然赞美赏识。显示自己能干。握不卷缩，不皱。这里指柳叶儿生长的次数。1、用一句话来概括文章的主要内容。2、作者围绕“柳叶儿”的哪几个方面来写童年?试在“柳叶儿”前面加一个动词来概括。3、作者对柳叶儿的特殊感情是指什么？作者为什么会有这种感情？（用原文回答）4、抢柳叶儿吃，这本来是一件极苦的事，但童年的“我”却感到

4、无穷的乐趣，想一想：“我”“乐”在何处？童年的“我”为什么会感到“最乐”？自学提纲（10分钟左右）1、用一句话来概括文章的主要内容？2、作者围绕“柳叶儿”的哪几个方面来写童年?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。恋柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿赞柳叶儿在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事。3、作者对柳叶儿的特殊感情是指什么？为什么会有这种感情？“乐”“苦中带涩”；因为柳叶儿曾救过我的命。“乐”和“苦中带涩”是否矛盾？不矛盾。“乐”写的是那时“我”作为孩子的独特感受。而“苦中带涩”是作者现在回忆起往事时心中的感受。4、抢柳叶儿吃，这本来是一件极苦的事，但童年的

5、“我”却感到无穷的乐趣。讨论：“乐”在何处？童年的“我”为什么会感到“最乐”？上树爬高满足表现欲乐抢柳叶儿满足竞争欲吃柳叶儿满足口舌欲童年“我”的乐趣是爬树、抢柳叶儿、吃柳叶儿，这是在特殊年代里的特殊经历，因为当时“我”小，还不懂得生活的艰难，所以有一种“少年不识愁滋味”的感觉。但在今天看来，这“乐”却是“苦中略带些涩”，是苦中取乐而已。小结柳叶儿，那在春天里，在微风中轻歌曼舞的柳叶，在作者的童年生活中却是救命的粮，也让作者在那个艰难的岁月里找到了属于自己的快乐，然而今天，当作者静静地回忆起那段岁月时，却“苦中带涩”。这种复杂的情感我想同学们在成长的经历中也一定

6、是有的。巩固新知，当堂训练1．给下列加点的字注音。捋（）逞（）能勒（）紧兀（）地噌（）地唾沫（）涩（）攥（）干嚼（）粥（）飕（）一茬（）luōchěnglēiwùcēngtuòsèzuànjiáozhōusōuchá2．在空白处填入适当动词。他们在长杆上________一把镰刀，咔嚓咔嚓把树枝全________下来，一抱一抱________回家去，柳叶儿________下来吃，树枝儿烧火。绑割运捋4、选择题（1）我和三叔一大早去抢树叶是因为（）A．早晨的树叶儿沾着露珠，又嫩又新鲜。B．“抢”其实是偷，不能让别人看见。C．抢的人太多，争取在别人之前抢到。D．树叶儿

7、是难得的美味佳品，营养丰富。（2）写早春早晨的凉意有什么作用？分析较为合理的是（）A．使我们抢柳叶儿的事充满诗情画意。B．创设清凉的氛围，反衬生活的艰苦。C．创设悲凉的气氛，反衬生活遭遇的悲惨。D．烘托我和三叔凄楚的心境。CB柳叶儿宋学孟学习目标1、理解文中“乐”“苦中带涩”的丰富内涵。2、体会文中描写以及语句饱含的感情，珍惜今天的幸福生活。1、阅读课文，说说当时人们“饥”“荒”到何种程度？（原文语句回答）2、开头一段“又是柳叶儿抽芽的季节了。”将这句话中的“抽芽”换成“发芽”好不好？文章最后一段能不能删掉，为什么？3、“柳叶儿”是个带着儿化音的标题，能否将这“

8、儿”字去掉？“柳叶儿”在