班级管理工作小组细则

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5、任工作。通过上学期我发现我年级学生下课后教室里有严重吵闹现象的、学生说谎的、满嘴脏话的、作业拖拉现象都是存在。工作管理的时效观是指花费较少的时间和精力，取得较高的效果。是班主任工作的必然要求。因此如何高效地做好班级管理工作，是学校班级管理制度进行改革和完善之必须。而建立班级管理工作小组，并且试图通过班级管理工作小组的创建，来减轻班主任的工作负担，又提高班级管理的效率，取得低消耗、高效能的班级管理效果。岂不是更好？一、班级管理工作小组的创建如果将整个学校的德育工作比作一棵大树，那么班级管理工作就是支撑这棵大树的支干。学校在不断探索改变班级管理的同时，我班根据本班自己的

6、情况决定构建一个由学校和家庭两个方面组成的以教师、学生、家长融为一体的班级管理工作小组，并通过明确各管理小组成员的管理内容，包括：学习管理、生活管理、纪律管理、班会管理、课外活动的管理、学生思想管理等方面。初步形成了"抓规范、重基础、分层次、讲实际、求创新"的班级管理工作思路和特色，为本班提高班级工作实效提供了有力的支持和保证。具体关系如下：班级顾问　　——→统筹管理班主任　　　　　　　——→外部管理班委会　　　　　　——→　自我管理任课教师——→参与管理其中班级顾问是由校级领导担任；班主任由本人担任；班委会成员均由学生班干部担任；任课教师则由各任课教师担任。通过班

7、级管理工作小组的创建，使班集体的管理由外在压迫管理而实现自觉管理。二、班级管理工作小组的实践1、明确成员职责，促进良性运行长期以来，主流教学中班级管理一直被错误地认为只是班主任的事这种传统的管理模式限制了任课教师的教育作用和协同管理作用的充分发挥，这就决定了班级管理的班主任“一元化”方法的局限性，班级管理注定要走出这一误区，班级管理工作小组的创建，有利于促进管理主体向多元化方向发展，有效促进班级管理工作的良性运行。具体表现在如下几个方面：1、校级领导和各处室负责人作为被班主任聘请的班级顾问，必须根据学校总的德育工作，结合本年级的实际情况，与班主任制定出本年级的管