怎样欣赏书法

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1、怎樣欣賞書法講座：國立高雄師範大學國文系所主任蔡崇名教授時間：94-10-26地點：中興國小視聽教室綱要一、前言二、指導學生欣賞書法的要領1、認識書法的藝術性2、指導學生體會書法的技巧3、指導學生瞭解書法史的演進4、指導學生欣賞筆畫之美綱要5、指導學生欣賞間架之美6、指導學生欣賞章法之美7、指導學生欣賞風韻之美8、指導學生欣賞書法與內容結合之美三、結語綱要中國書法欣賞一、前言中國文字與圖畫文房用具的特色內容與書法的相互輝映綱要二、書法的價值乾隆皇帝的人間三件稀世珍寶國際拍賣市場的書法價格綱要三、書法的日常應用春聯輓聯輓帳亭閣對聯題辭書信公告綱要四、書法欣賞的

2、要領筆畫間架章法風格墨色書法與內容的相映綱要五、書法的欣賞舉例楷書－顏真卿《顏氏家廟碑》行書－王羲之《快雪時晴帖》草書－懷素《自敘帖》篆書－鄧石如《白氏草堂記》隸書－《漢禮器碑》綱要六、結語書法的實用價值仍然存在書法的藝術價值愈來愈大前言近幾年來，臺灣地區的書法已逐漸蓬勃發展，學書法的人也越來越多；每年除全國性美展外，各地區都舉辦地方美展，水準也逐年提升；前言各地文化中心或社教機構辦理書法研習班也非常興盛，加上展授書法的美術館與畫廊不斷增多，國內外拍賣書法的價格也逐步提高，全國在提高生活品質的呼聲中，以懸掛書法代替酒櫃，也逐漸獲得認同，這是民國以來，推展書法

3、最好的時機。前言至於學校書法教育方面，也隨著書法的發展而漸受重視；在各級學校中，國民小學的「寫字課」最上軌道。大學院校的「書法課」，師範院校為必修，一般大學院校為選修，而且各校都聘請極專門的師資，所以書法課都很順利推展。前言唯獨中等學校的書法課最不健全，一則因為聯考不考，學生不重視。二則書法合併在國文課實施，一般國文教師並不清楚。三則缺乏健全的書法師資。以致中等學校的書法課難於推展，這是必須設法加以解決的。前言在中等學校的書法教學中，大多偏重書寫技能的指導，只要正常教學，都可以教導學生寫出合乎法度的書法；而最不足的便是書法的欣賞，學生面對一件書法作品，不能說

4、出這件書法好在那裡？不好在那裡？這種對書法優略劣莫辨，是忽略書法欣賞教學所造成的。前言其實書法欣賞是書法教學中最重要的一環，學生懂得欣賞書法之美，便會喜愛書法；由於喜愛書法，更能陶冶性靈，培養優美的情操，可與繪畫、音樂、舞蹈等共同達到美育的目標；所以書法欣賞教學已是刻不容緩的要事。前言近年來，對於書法的研究日益興盛，各大學研究所的書法論文也逐漸增加，但是，研究書法教學的論文就很少；尤其，研究書法欣賞教學的更是少見。前言一般書法論文的探討，偏重書寫技能和書學理論兩方面；在一篇論著中能牽涉到書法欣賞教學的，已經十分難得了；本論文僅能在有限的篇幅，集中心力探討指導

5、學生欣賞書法的要領，至於書法欣賞教學的全面性探討，則有賴於書法界諸先進。二、指導學生欣賞書法的要領1、認識書法的藝術性在世界各國文字中，只有中國書法成為藝術，可以懸掛展覽、販賣及布置之用；並在國內外拍賣市場中具有極高的價值；為何獨有中國書法能達到藝術境界，首先要讓學生完全了解。1、認識書法的藝術性為何獨有中國書法能達到藝術境界，首先要讓學生完全了解。中國書法所以能成為藝術，第一，是中國書法所書寫的中國文字是象形文字：象形文字是從圖畫演進而成，也就是從圖畫抽象化而成，因此，中國文字便有抽象畫的底子，如「大」字便接近抽象畫正面的人，橫畫代表兩手，上半部是頭和身，

6、下半部則是兩腳，確像一個正面的人，中國字既是抽象畫，便與繪畫一般，具有藝術的性質，自然成為一種藝術。1、認識書法的藝術性中國文字不僅是抽象畫，依照中國文字演進的過程，其抽象化的程度也不同，更形成各種不同的抽象畫，真是多采多姿，令世人嘆為觀止。1、認識書法的藝術性首先，將中國文字演進的過程，從目前可考資料而言，最早是商周銅器上的金文和龜甲牛骨上甲骨文，以及許慎《說文解字》上所收的古文、籀文及大篆等，這些文字因資料不足，無法明確看出其演進的痕跡，且在秦以前，乃選擇與小篆相應的「大篆」為名。1、認識書法的藝術性秦始皇以小篆統一天下文字，小篆乃自大篆簡化、抽象化而來

7、；此大篆更不像繪畫。秦代小篆流行之際，監獄事務繁忙，小篆不能符合社會的需要，又加以簡化和抽象化，便成了隸書；漢初逐漸美化，又成為八分，比小篆更不像圖畫了。1、認識書法的藝術性漢代為因應工商業的發達，隸書又不能滿足社會的需要，再加以簡化和抽象化，又產生章草、行書和楷書；楷書到了三國已相當成熟，直到隋唐才完全擺脫隸書，它比隸書更抽象化，更不像圖畫。行書到了晉代王羲之之父子已達到巔峰，因筆畫比楷書更簡化，也更抽象化。1、認識書法的藝術性在先秦大篆是最接近圖畫的，在商周之際的金文，許多圖騰和繪畫極為近似。秦始皇以小篆統一天下文字，小篆乃自大篆簡化、抽象化而來；此大篆

8、更不像繪畫。秦代小篆流行之際，監獄事務繁忙，小篆不能