高三各轮复习备考

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1、讲究策略高效备考复习阶段第一轮复习第二轮复习第三轮复习时间安排16年8月---17年2月17年3月---17年4月17年5月---内容安排全面覆盖打牢基础重点突破查缺补漏精确制导状态调整目标要求夯实基础知识；掌握基本技能强化系统建构；提高综合能力把准高考脉搏积极心态迎考高三各轮次复习的定位一、研究高考命题，准确把握复习方向二、注重教学方法，提高课堂教学效率三、追求高效训练，努力提升训练效果四、重视学法指导，发挥考生主体作用一、研究高考命题，准确把握复习方向（一）了解高考命题1、大学教授主导命题.大学教

2、授的思维是学术化的，命题及答案拟制偏向学术化，关注与大学知识的衔接，关注的问题是专业化的。在命题中，必然会渗透自己的学术思想，将其研究思路和研究成果直接或间接地体现出来。2、考点选择的“潜规则”.高考的试题首先要考虑稳定性，考查学科的主干知识，也就是重点知识。“重点知识重点考，重点知识年年考,非主干知识轮流考”。其次，在总体稳定的前提下追求创新。考点选择试卷=必考+热点+轮回+创新回避上年心态热点题型强化心态“我”的风格心态偏爱复合心态追求社会热点“反押题”心态3、攻击学生“软肋”.（1）高考阅卷后反

3、映考生群体性欠缺的能力：比如是对图文材料的快速解读能力，又好又快地精准计算的能力，科学严谨规范流畅漂亮的书面表达能力。（2）高考阅卷后反映出的“区分度”不够好的试题。4、命题体现“政治性”（1）高考命题关注经济、社会、文化、民生、教育、科技等热点。但宗教问题、民族问题、政治改革等问题不会碰。高考命题是一项系统而又复杂的工程，要紧密联系中国现实发展中遇到的问题，结合中学教学实际和中学生的认知能力，引导学生思考身边的社会现象和问题，了解中国发展取得的巨大成就，探究其原因，增强现实感和时代感，培养热爱祖国、

4、善于思考的可造之材。——姜钢（教育部考试中心主任）（2）命题要求体现“一点四面”加强社会主义核心价值观的考查加强中国优秀传统文化的考查加强依法治国理念的考查加强创新能力的考查（1）把考生平时的阅读、见识、视野和知识积累考查出来；（2）把考生的理性思维和正确价值选择和判断考查出来；（3）把考生的把从社会大课堂所学、所见、所思考查出来；（4）把考生运用学科知识分析现实问题、提出解决问题的思路考查出来；5、高考命题“四个要求”12（二）研究高考命题的规律做法：一“做”、二“比”、三“找”、四“看”“做”考题

5、不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究的标本。一看材料维度；二看题型变化；三看知识广度；四看能力要求；高考研究的主要视角：“比”考题还原命题双向细目表——找变化、抓侧重对比历年高考试题——找共性、找趋势对比相同考点试题——找规律、找变化对比不同考卷试题——找特点、找风格对选出来的试题进行反思与反复研究。认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。看答题的角度看知识的运用看语言的表述看评分的细则“看”答案16（1）引导考生明确采分点评分细则的作用有二：一

6、是对评分标准的细化和补充。二是制定明确的采分点。一般来说，评分的基本单位是1分，但大多数试题赋分都不止1分，这就需要明确规定采分点。如果一个试题赋分为3分，那么可能这个试题的答案从3个方面解答，或分3点解答，或分3个步骤解答，或由3个层次解答，或需3句话解答。评分细则就要把这些东西都量化出来，具体规定下来。考生了解了采分点原理，在解答时大致就知道了该答什么、该如何答。只有针对采分点，才能得满分。如果是一个3分题，考生只答了1个方面，或1个点，或1个步骤，或1个层次，或一句话显然是不行的。一般来说，宁可

7、多答，不要少答。17（2）引导考生掌握答题范式或术语评卷老师的“偏爱范式和术语倾向”。所谓“范式”，就是解题的过程和步骤的规范的格式。理科的计算题都有范式，理科的解答题和文科的简答题也有一定的格式，即我们常说的先答什么，再答什么，最后总结什么。所谓“术语”，就是为学科而产生的专用词语、为学科教学产生的专用词语。二、注重教学方法，提高课堂教学效率（一）高三的课堂教学存在的主要问题机械灌输——造成学生思维和解题能力下降；碎片教学——不能形成结构化、系统化知识体系；就题讲题——不能够举一反三、融会贯通；信息

8、过大——消化不良，不能对知识有效的内化；（二）课堂教学主要模式第一种：基于知识传授和梳理的演绎式教学思维阐明考纲要求梳理主干知识通过典型例题进行考点分析变式训练强化考点课下作业巩固考点。先讲解概念、定理、公式带着学生应用公式解析题目最后，让学生做作业。从学生做题入手，生成问题，激发思考。归纳方法、思路、规律。再让学生举一反三、变式训练。第二种：基于思维激发和能力培养的归纳式教学思维先学先练解读考纲梳理考题类题练习总结规律变式练习第三种：基于问题导向的教学