第三章学前教育的目标、内容与方法

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1、教育目的一学前教育目标二第一节学前教育目标幼儿园教育目标的结构与层次四构建幼儿园教育目标的策略方法五学前教育目标制定的依据三[案例1]一封家长的来信我的孩子已经两次进入高考补习班了。不知这次高考能否成功。在孩子成长的过程中，我们家长费尽了心血，家庭生活再拮据都会想尽一切办法供孩子读书．我的孩子也不是不用功，从上学开始，他几乎没有多少休息时间，特别是进入高中后，孩子几乎没有一天休息过．我们觉得供孩子读书苦，可是孩子更觉得苦．但考不上大学这么多年的辛苦不是白费了吗？邻居家的孩子高考失败后就开始工作，他说，所学的知识对他的生活和工作没有任何帮助．其实，如果孩子在学校里学习的知

2、识对他本人的生活工作有价值，我们也就不再要求孩子一定要上大学了，现在学习的知识只是对考大学有用，对孩子的生活和工作没有用，考不上大学一切努力都前功尽弃，孩子也成了“废人”，我们心不甘呐……[案例2]企业管理人员的观点这几年做企业的人事工作，我感触最深的是应聘的毕业生几乎是“满腹经纶”但遇到实际问题就不知任何解决。知识对他们来说几乎是一种负担。应聘人员动手操作能力、发现问题的能力都很差，更不用说创新能力了。同时，缺乏必要的合作意识和团队精神。众所周知，合作意识和团队精神对一个企业来说是至关重要的，甚至高于员工的业务能力。员工的生活能力也非常差，大多数年轻的员工不会生活也不

3、懂得去生活，生活没有情调，更没有品位……。造成这些问题的因素很多，但我们呼吁学校教育调整教育目标，改变教育方式、教育内容和评价标准，为社会培养出真正有用的人才。[思考]我们需要什么样的人？我们怎样培养我们需要的人？一、我国的教育目的2、我国的教育目的1、教育目的及作用1.教育目的及作用教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。教育目的具有“导向功能”和“定向功能”。教育目的是教育活动的方向、出发点；教育目的是调控评价教育活动的标准；教育目的是一切教育活动的归宿。2.我的教育目的《中华人民共和国教育法》（1995）教育必须为社会

4、主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。教育目的的结构：（1）国家的教育目的（即教育目的）：由国家以法律或政策形式规定的各级各类学校必须遵循的总要求。（2）幼儿园教育的目标（3）各幼儿园具体的教育目标教育目的幼儿园教育目标各个幼儿园具体教育目标我国各级各类教育的总目标保育和教育根据国家对幼儿教育的要求，结合本园的具体情况制定案例雯雯是个四岁的乖巧的小女孩，但最近越来越沉默。原来，爸爸妈妈为了她将来能多才多艺、比其他孩子更聪明，给她报了几个兴趣班，每天的时间安排的满满的。雯雯觉得越来越无聊了，而且很累。但爸妈认

5、为从小就要刻苦，长大才能有出息。思考：1、雯雯的父母这样想、这样做对吗？符合我国培养人才的要求吗？2、幼儿阶段的教育目标应该是怎样的？制定幼儿教育目标的意义二、学前教育的目标教材P63（一）含义及总目标（二）具体内容（三）特点（一）含义及总目标学前教育目标是教育目的在学前教育机构的具体化呈现，是国家对学前教育机构提出的总体要求。学前教育目标明确了全国各级各类学前教育机构从事教育活动的具体方向。《幼儿园工作规程》(1996)规定了幼儿园保育和教育的总目标，即对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。（二）具体内容(1)体育目标促进幼儿身体正常发育和

6、机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。(2)智育目标发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。《幼儿园工作规程》2016第三条幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。(3)德育目标萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习

7、惯，以及活泼开朗的性格。(4)美育目标美育目标旨在培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。讨论：幼儿体、智、德、美之间的关系（一）幼儿体、智、德、美之间的关系第一，体、智、德、美四育在幼儿的发展中具有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代。第二，体、智、德、美诸方面必须统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其它方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。（二）正确理解幼儿的全面发展幼儿的全面发展，不是要培养幼儿在任何方面都无所不能。理解幼儿的全面发展需要同时理解以下两个要点：一是婴幼儿确实具有无