智力障碍儿童评估与干预ppt课件

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1、第四章智力障碍儿童的评估与早期干预参考书：第七章第一章特殊儿童定义、分类第二章特殊儿童的教育诊断评估第三章特殊儿童的早期干预第四章智力障碍儿童的评估与早期干预第一节智力障碍儿童概述第二节智力障碍儿童评估第三节智力障碍儿童早期干预内容与方法第一节智力障碍儿童概述作业：1、什么是智力障碍？我国智力障碍的诊断标准是什么？唐氏综合症苯丙酮尿症2、智力障碍儿童情绪表现有何特点？3、智力障碍儿童评估的流程是怎样的？有哪些评估项目和内容？4、智力障碍儿童早期干预的主要领域有哪些？如何进行认知方面的训练？5、完成p198应用练习！！！一、智力相关知识回顾（一）智力智力就是人们在认识过程

2、方面所表现出来的各种能力，如观察力、记忆力、想象力和思维能力，其中（思维能力）是智力的核心，而（创造性思维能力）尤其是衡量智力的重要标志。一、智力相关知识回顾（二）智商和智力测验韦氏儿童智力量表（WISC－CR）【6～16岁的少年儿童】联合型瑞文测验（CRT）【5～75岁以内的幼儿、儿童、成年、老人可用于有言语障碍的人】韦氏成人智力测验（WAIS－RC）中国比内测验【2～18岁】一、智力相关知识回顾IQ>130极超常（极优）;120-129超常（优秀）;110-119高于平常（中上、聪明）;90-109平常（中等、一般）;80-89低于平常（中下、迟钝）;70-79边界

3、（边缘）;<69智力缺陷（弱智）第一节智力障碍儿童概述一、概念界定1、我国的定义：p27美国世界卫生组织日本我国在智力功能以及适应性行为两个方面有显著限制，表现在概念、社会和实践性适应机能方面的落后，障碍发生在18岁以前。2002精神发育受阻或发育不全，以致智力水平和各种能力受损，如认知、语言、运动和社会机能方面的受损、适应性行为通常也有不同程度受损。1986由于各种原因，智力发展有一定的停滞、从而形成智慧技能的的低劣，在处理自己身边事物及适应社会生活方面有显著困难的人。智力显著低于一般人水平，并伴有适应性行为障碍。此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍、使个体活动和参与

4、行为受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间接的支持。20062、分类由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全，使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中，称为智力迟滞。由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害，造成缺陷，则称和痴呆。智力障碍（智力缺陷）痴呆与智力迟滞的区分，智力迟滞者出生后一直是低能的，痴呆病人则有过良好的智能而在后来某一时期逐渐发生智能减退。智力迟滞痴呆智力迟滞-----又称精神发育迟滞或精神发育不全，是以（智力低下）和（适应能力欠缺）为主要特征的一

5、组疾病。发病率：中国大于美国和欧洲一些大城市。前者2~3%，后者7~8%。诊断标准：DSM-IV1、根据标准智力测验，其一般智力明显低于平均水平。2、在11项社会技能中，至少有两项有明显缺陷（交流、自我照料、家庭生活、社交技巧、使用社区资源、自我管理、学业、工作、休闲、健康、安全）。3、18岁以前发病。智力迟滞的等级和特点智力迟滞又叫精神发育不全，是以智力低下和适应能力欠缺为主要特征的一组疾病。智力迟滞的等级：轻度：50-69，可教育者，占80%中度：35-49，可训练者，占12%重度：20-34，占7%极重度：20分以下，不到1%next1、轻度：IQ（50~69）8

6、0%，上学后才被发现，小时候发育比较慢，但是，到了青少年时期，他们可以独立地完成生活中的大部分事。他们说话流畅，可以阅读简单的材料，也可以做简单的算术。成年后，他们可能需要别人充当他们顾问，特别是在钱财管理方面。大多数轻度智力迟滞的患者，有自己的朋友，有些还会结婚、生子。2、中度：IQ（35~49）12%，2-3岁就会表现出来。一直到大约6岁，他们才会使用杯子，调羹来自己进食，在别人的协助下给自己穿衣服，如厕，说出成形的，他人可以识别的话。青少年时期，他们可以掌握良好的自我照顾技能，能进行简单的对话，认一些字，完成简单的任务。成年后，在保护性工厂可以从事一些非技术性的简

7、单劳动。唐氏综合症中度智力迟滞3、重度：IQ（20~34）7%，出生后不久即被发现，经过长期训练，可以听懂别人讲话，但对表达自己存在很大困难。经过长期的训练，可以掌握一些自我照顾的技能，但大多需要他人的照料。成年后，可在监督之下做些简单的体力劳动，但不能独立生活。4、极重度：IQ（20以下）1%，出生后即被发现，他们几乎没有语言功能，可能能理解简单的对话，但他们很少或完全没有能力说话，基本上无法照顾自己，需要他人极大地监护和帮助，常早年夭折。痴呆（后天性）3、老年期容易产生与脑组织退化相关联的综合征。又两种最容易发生，一是急性脑综合征，以