2017上半年中学教育教学知识与能力真题答案与分析

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1、一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教有为完满生活做准备的教育家是0。A.夸美妞斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威01.C。解析：斯宾塞重视实科教育，强调教育为未来完美生活做准备。儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这•现象体现了儿童身心发展的哪一特性？（）A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D、不平衡性02.Do解析:不平衡性明确提出“长善救失”、“教学相长〃、”不陵节而施“、”藏息相辅〃等重要教育思想的文献是0。A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》03.Bo解析：

2、《学记》在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于0A.个人木位论B.社会木位论C.知识本位论D.能力本位论04.Ao解析：个人本位论世界各国的学制存在若差异，但在入学年龄、中小学分段等方面却有较高的一致性。这说明学制的建立主要依据()A.社会政治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.民族和文化传统05.Co解析：青少年身心发展规律学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是0。A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横线式06.Bo

3、解析：螺旋式某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。这种课程属于0。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程07.Bo解析:地方课程李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布I课外作业的程序进行教学，这体现了哪一类型的课的结构？0A.单一课B.综合课C・练习课D・复习课08.Bo解析：一节课任务数量是多个，故为综合课。古希腊哲学家苏格拉底创立〃产婆术“它体现的主要教学方法是0。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法09.Co解析：讨论法有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢？王老师通过讲〃负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇

4、将军一样知错就改，不久犯错误的的同学把钱偷偷归还了失主。王老师采用的德育方法是0。A.榜样示范法B.品徳评价法C.实际锻炼法D.个人修养法10.Ao解析：榜样示范法告诉他,就如同无比幸班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育早恋的初三女学生,谈恋爱和吃杏是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此时若谈恋爱,吃生杏产一般，只能又苦又涩只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口,福。从而使这位女生从早恋中走出来，这体现了德育的哪一原则？（）A.知行统一原则B.长善救失原则C.有的放矢原则D.疏导原则11.Do解析:疏导原则学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记

5、忆是0。A•陈述性记忆B.程序性记忆C.瞬时记忆D.短时记忆10.Bo解析:程序性记忆小军由于锐角三角形知识掌握不好而影响了。钝角三角形。知识的掌握，这种现象属予()。A.纵向迁移B.横向迁移C.顺应迁移D.重组迁移11.Bo解析：横向迁移小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数,于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排？()A.正强化B.负强化C.延迟强化D、替代强化12.Bo解析：负强化小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于()。A.自我中心阶段B.权威价

6、段C.可逆阶段D.公正阶段13.Do解析：公正观念是一种出于关心与同情人的真正的道德关系。中学生小楠极端争强好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人格特征属于()。A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格10.Ao解析：A型人格者具有很强的进取心、侵略性、自信心、成就感，并且容易紧张。小张期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真地分忻了失败的原因，找到了问题，确定了新的方向，小张这种对待挫折的方式是()A.宣泄B.升华C.补偿D.认知重机11.Do解析：对挫折情景的重新认识与评价，称为认知重组中学生小艾上学前总是反复检査书包，如果不检查，他就

7、难受，明知该带的文具部带了，就是控制不住，小强的这种对待挫折的方式是()。A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐怖症12.Co解析：强迫症华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟，这主要说明课堂管理具有哪一功能？()A.维持功能B.导向功能C.发展功能D.调节功能10.Co解析：发展功能指的是课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理能力，