2016湘师大版道德与法治七上第一单元第一节第1框《迈上成长新台阶》教案

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1、迈上成长新台阶一、教学目标①情感、态度、价值观冃标：帮助学生融入中学生活，使学生知道中学吋期对个人自我定位、自我发展、自我完善的重要性，把握好人生发展的“黄金期”。培养学生的主人翁意识，与同学们友好相处，对新学校产生一种归属感，从而产生对中学生活的向往和热爱Z情。②能力目标：增强学生适应环境的能力。③知识目标：帮助学生认识新的环境、了解中学的新特点、新耍求。二、教学方法①教法：启发法、师生互动法、情境教学法、分析法。②学法：合作学习法、讨论法、自主探究法。三、教学模式过程设计激发兴趣感悟生活深层体

2、验自主成长［激发兴趣］师：亲云的同学们，首先祝贺大家成为了名副其实的中学生。进入中学后，我们都站在了一个新的起点上。可以说，我们大家都站在了同一条起跑线上。如果把小学的开端称之为“第一起跑线”，那么，我们就可以把现在屮学的新起点称为什么呢？生：（齐答）第二起跑线！师：对，第二起跑线（板书）。进入屮学，我们有了新的开端、新的环境和新的体验，一切都是那么的新鲜。那么，现在就请大家说说我们中学“新”在哪里，和小学有什么不同呢？生：（举手回答）校园变大了，有很多新老师、新同学，学习的科目增多了，学习负担加

3、重了，作息时间不一样了……【感悟生活】师：刚才大家说的都是我们迈上了成长的新台阶之后所感受的新体验。但是，有的同学可能也会有一些充满不安的体验，请大家看一个同学的日记。（展示课件，请一名学生朗读）情境一：我的日记（一）9M3H小雨升入中学了，我既兴奋又紧张，我对中学生活充满憧憬和希望。我希望能结识很多好册友，我希望我的学习成绩能够名列前茅，我还希望每一个老师都喜欢我……。可是，班上的同学我一个也不认识，我怎么开口和他们交朋友啊？我主动开口了，他们不接受我怎么办？还有，进入屮学后要同时学好多门科目，

4、我真的很担心，不知道能不能把每门学科都学好。如果学不好，老师就一定不会喜欢我了。我真的感觉很困惑。师：读了这个同学的日记，大家认为是什么原因造成了他的困惑呢？生：（举手回答）他胆小、不自信、心理压力人……师：老师认为他困惑的最大原因就是：还不适应屮学的新环境和新生活。其实，从小学升入初屮，都有一个从不适应到适应的过程，只是有些同学适应得快，有些同学适应得慢一些。师：让我们再来看一看这个同学儿天后的日记。（展示课件,另请一名学生朗读）情境二：我的日记（二）中学生活真有趣。这几天我结识了很多新同学。刚

5、开始，我很怕和陌生的同学接触，但我鼓足勇气主动和新同学交流时，我发现，害怕心理是完全没有必要的，因为其他同学也正为此烦恼。当我主动接触他们时，他们很乐意与我交往。中学所学的知识比小学的深奥，知识涉及面也广。但老师把中学的生活是快乐、紧张、幸福的。每堂课讲完，科学都会在此时揭开神秘的面纱,多有趣啊!师：大家看了第二篇F1记，有什么感觉啊?生：我感觉，只要我们在心理、学习、生活等方面做好充分的准备，适应中学生活，那么，中学给我们带来的将一定是充实的、富有意义的、丰富多彩的生活。师：恩，说得很好。【深层

6、体验】师：要适应中学生活，需要先了解我们中学生的心理和生理特点。现在，请同学们看看一个叫做杨玲的同学的例子，并思考以下问题：（多媒体展示材料与问题）情境三：杨玲怎么了？杨玲刚刚上初一，就遇到一些烦心的事情。过去她很听妈妈的话，但最近对父母觉得有些反感。她好像突然发现自己的妈妈是那么罗嗦，总在自己最不愿意有人打扰的时候来关心自己。于是杨玲干脆一冋家就吧自己的房间反锁上，不太想与父母交流。问题：1、你认为杨玲的想法和做法对吗？2、杨玲的行为与她的心理发展有何关系？生：（讨论后回答）师：（在学生回答的基

7、础上进行总结，并板书）初中生心理上最人的特点就是处于半成熟期，像个“小人人”。在这个时期的青少年企图从心理上脱离对父母的依赖，希望独立，称之为“心理断乳期”。情境四：成长中的我师：老师给同学们看儿张照片。（展示课件：一个学生初屮七年级时、八年级时、九年级时的全身照）师：你发现他有什么变化吗？生：身高和体重迅速增长……师：同学们进入初中后，感觉到了一些什么变化呢？生：（讲出心理、生理和理想上的一些变化）师：（归纳总结）中学时期是人生发展的“黄金时期”。【自主成长】师：中学时期是人生发展的“黄金时期”

8、。既然中学时期如此重要，那么同学们打算如何在中学时期促进自身的发展呢？可以从心理、生理、行为、习惯、兴趣、爱好、性格和理想等多个方面去思考。生：（学生选择某个方面谈自己的想法）师：（总结）愿大家尽早适应新生活的变化，早口体味我们多姿多彩的中学生活。四、板书设计第一单元第一节第二起跑线边上成长新台阶心理：独立意识增强一一半成熟期新台阶生理：身高、体重、人脑——黄金期、训练设计中五进在在我期你准备好了吗?方面，我已经准备好了。方面，我还未准备好。O面后反思从学生生活实际入手，以让学生从