2016秋七年级生物上册第三单元第二章第一节种子的萌发教案（新版）新人教版

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1、第二章被子植物的一生本章概述通过上一章的学习，学生已经认识了绿色植物的主要类群在绿色植物屮，被了植物是种类最多、分布范围最广泛的类群，它们在学牛•的牛•活中最为常见，与人类的关系也最密切。因此，教材在本单元第二章安排“被子植物的-临”，以被子植物为例，介绍植物的生命周期。木章安排了三节：“种了的萌发”“植株的生长”“开花和结果”这三节的内容，是按照被子植物从种子萌发、植株生长、开花、传粉、受精、形成果实、产生新种子这样的生命活动过程展开的。被子植物的牛:命周期包括哪儿个阶段，是木章教材首先要引导学纶形成的重要概念。对被子植物牛命周期的不同阶段，教材既注意阐述其生命周期的整体性，

2、乂对不同阶段的阐述冇详冇细，从教材对知识内容的介绍来看，种子萌发的条件、种子萌发的过程、根的生长、芽的发育都比较简略，开花和结果以及植株的生长需要水和无机盐的内容比较详细。这样详略安排，是和课程标准对不同内容的耍求层次一致的。在阐述被子植物生命周期各阶段的冇关知识内容时，教材非常注意联系实际，尤其是联系农业生产实际，关注冇关知识在农业牛产上的应用。本章安排了较多的探究活动，包括2个探究、1个实验、1个演示实验，以及1个需要学生动手操作的观察与思考，此外还冇2个课外实践。通过这些活动，能使学生获得关于被子植物种子的萌发、根的结构、花的结构，以及植株的生长筋要营养物质等的直接经验，

3、从而更好地理解有关知识，还能给学牛以科学方法方而的启迪，而且，由于这些活动与仝产和牛活联系密切，因此，还能提髙学生运用本章所学知识解决实际问题的能力。希望教师在教学时予以重视。在第一节安排的两个探究，“种了萌发的环境条件”“测定种了的发芽率”，它们在科学方法的训练上各有侧重。“种子萌发的坏境条件”侧重训练设计对照实验的方法，引导学牛认识设计对照实验的重要性。“测定种子的发芽率”侧重训练抽样检测的方法。实验教材曾经安排的“根的什么部位生长最快”，考虑到其可行性不是很好，因而予以删除。“观察根毛和根尖的结构”的实验，在实验教材中是安排在“绿色植物与生物圈的水循环”这一章中的，因内容

4、调整移到本章。考虑到植株的牛长需要无机盐这一知识，通过实验得出结论，比通过调查形成得出这一结论更合理，因此实验教材中的调查活动“植物生长需耍哪些无机盐”，改为演示实验“比较玉米幼苗在蒸帑水和土壤浸出液中的牛长状况”。第三节“开花和结果”安排的观察与思考活动，也是一个需要动手操作的活动。学牛通过对花的解剖观察,可以了解花的组成部分及各部分的结构特点。本章安排的2个课外实践，都比较简便易行,活动内容也冇利于学生在生活和生产中运用木章所学习的知识，最好能利川课余时间，组织课外兴趣小组开展活动。通过本章的学习，教师要帮助学牛形成以下重要概念。被子植物的住命周期包括种子的萌发、植株的生长

5、发育、开花和结果、衰老和死亡。适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件。种了完整、胚具冇生命力、未处于休眠期是种了萌发所需要的自身条件。种了中的胚是新植物的幼体，能发育成幼小的植株。种子萌发的过程包括胚根发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶等。幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数最;另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。芽中分生组织的细胞分裂和分化，形成由幼嫩的茎、叶和芽组成的新的枝条。植物生长需要量最多的无机盐是含氮的、會磷的和含钾的无机盐。花的基本结构包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等，雄蕊由花药和花丝组成,雌蕊由柱头

6、、花柱和子房组成。花粉从花药屮散放而落到雄蕊柱头上的过程，叫做传粉。受精的基本过程包括：花粉落到林头上萌发长出花粉管，花粉管伸长穿过花林进入子房到达胚珠，花粉管中的精子向下移动进入胚珠内部，与胚珠里面的卵细胞结合形成受精卵。受精完成后，子房发育成为果实，其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子,胚珠里面的受精卵发育成胚。课时安排教学内容参考课时第二章被子植物的一生5第一节种子的萌发2笫二节植株的生长1.5第三节开花和结果1.5第一节种子的萌发教学冃标知识目标：1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和白身条件。2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的人致过程。

7、能力H标：运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的坏境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种了萌发的影响，进行科学方法的训练。尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。情感目标:通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。教学重点1.种子萌发的环境条件和自身条件。2.抽样检测时正确的取样方法。教学难点难点：种了萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现彖的分析。教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)一、创设情境导入新课巩固复习：菜豆种了与玉米种了的结构？(PPT2)