2016秋八年级物理上册5.1透镜教案新人教版

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1、第五章透镜及其应用一、内容概述本章主要讲述透镜的初步知识和透镜在F1常牛.活中的应用。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最璽要组成部分，研究透镜对光的作川和凸透镜成像是本章的中心内容。照相机、投彫仪、放大镜和眼镜是FI常生活中常用的光学仪器。我们应该对他们有所了解。本章先讲述透镜的基础知识及其对光的作用。然后介绍牛:活中的透镜，以使我们对牛活屮常用的透镜及其成像的情况获得丰富、具体、牛动的感性认识。以此为基础，带着问题去白主研究，体验科学研究的过程，在探究过程中培养科学的探究方法，形成清晰的凸透镜成像规律。然后介绍了眼睛、显微镜和望远镜。眼睛是人体

2、的重要器官，本章把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器，深入浅出的介绍眼晴的成像原理、近视眼、远视眼的原因及其矫正的方法。照相机、显微镜和望远镜成像原理比较抽象，在理解上有些困难。本章采用模拟的方法，用简单的手段，获得学习的基础,让我们了解到凸透镜成像的特征、照相机的成像原理以及利用两个透镜的组合可以看清微小或远处物体的道理。二、重点难点重点：1.透镜及透镜对光线的作用。2.凸透镜成像的规律。3.生活中的透镜。4•眼睛和眼镜。难点：1.对透镜对光线作用的理解。2.凸透镜成像规律的应用。3.生活中透镜的使用。4.近视眼和远视眼的侨正。三、学法指导1.

3、观察比较法：本章大量应用了观察比较法，在学习透镜吋，通过观察透镜的外形，找出凸透镜、凹透镜的不同点，有助于通过外观区分它们。学习视力及其矫正时，在了解眼睛构造的棊础上，弄清人眼是如何看到物体的，然后近视眼和远视眼与正常眼睛视物的情况加以比较，才能有效地采取矫正方法。2.实验探究法：本章中用实验探究方法探究凸透镜成像的规律，通过探究总结成像规律及应用规律分析问题。3.组合法：望远镜和显微镜就是两个透镜组合的结果，学会了常用的组合方法可以提高我们的创造力。望远镜和显微镜在结构和原理上冇相同和不同Z处，学习时注意观察、比较，并注意联系凸透镜的成像规律帮

4、助理解。四、教学建议1.为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度，探究实验时可以提出问题开始，把主动权交给学牛.，由学生自主探究自己感兴趣的问题，把难点实像和虚像放到探究实验之后，再以“想想议议”栏冃让学生思考凸透镜成像规律。2.照和机、投影仪等光学仪器与我们生活息息相关，在学习时要注意体会课本上提供的简单模型和分析于•段理解它们的工作原理以及透镜在其中所起的作用。1.眼睛是人体的重要器官，对眼睛的成像原理，眼疾的成因以及矫正方法，要注意结合实际去认识，学以致用。2.本章在讲课时，尽量从日常生活现象引入，引导学牛亲自动手去实验探究和完成一些教材上的实

5、践性活动，以期培养学生的动手动脑和用实验研究问题的能力。五、课时分配第1节透镜1课时笫2节生活中的透镜1课时笫3节凸透镜成像的规律笫1课时探究凸透镜成像的规律1课时第2课时凸透镜成像规律的应用1课时第4节眼睛和眼镜1课时第5节显微镜和望远镜1课吋第1节透镜教学目标知识与技能1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。过程与方法1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物木质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。2.通过实验培养学生研究、探索

6、新问题的能力。情感、态度与价值观1・培养学牛爱护光学仪器的好习惯。2.培养学牛在课堂上积极参与的意识。3.通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，初步领略白然现象的美好与和谐。教学重点通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。教学难点指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。教学方法观察法、讨论法、实验法。教学用具透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒。教学设计一师一优课—•课一名师（设计者：）園国回園固回一、创设情景，明确目标用冰取火，似乎不可思议，但这绝非讹传。

7、据晋代张华的《博物志》记载：“削冰令圆，举以向FI,以艾承其影，则火牛。”用现代的话来说，就是把冰块制成中间厚、周边薄的圆饼，正对着太阳，把易燃的艾草放在太阳光的会聚点上，便能将其点燃。怎样可以做到呢？板书课题1.1透镜二、自主学习，指向目标1.自学教材第90页至92页。2.完成学生用书第一部分。三、合作探究，达成目标探究点一凸透镜和凹透镜活动一：1.取一个放人镜，用手摸一摸它的中间和边缘部分，发现厚度不一样，中间厚，边缘薄（选填“厚”或“薄”）o2.取近视眼镜的镜片，用手摸一摸它的中间和边缘部分，发现厚度不一样，中间薄边缘厚（选填“厚”或“薄”

8、）。【反思小结】屮间厚，边缘薄的透镜叫做凸透镜；屮间薄，边缘厚的透镜叫做凹透镜。【教师点拨】此处透镜的分类是依据透镜的形状特点进行的,应