【推荐】五年级上英语教案—unit1mydaypartbreadandwrite人教版

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1、2013PEP英语（三年级起点）五年级下册UnitlMydayPartBReadandwrite1.整体设计思路、指导依据说明整体设计思路：整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为复习一一新知一一操练一一拓展巩固。利用新课改理念，改变以往教学模式，通过复习重点句型引入新知，为后面写的活动做铺垫。再让学生听录音，了解文章大意后，引导学生看图、谈图，利用己有的经验和知识，初步建构文本的意义。通过任务型教学法，让学生带着问题进入个体的阅读而，进行文字的解码和意义匹配。写的部分，通过出示中内

2、外书信的书写格式，让学生自己找出差异，再由老师引导学生进一步巩固复习写的部分句型的结构和语用功能，指导学生书写规范的完成write部分。指导依据说明：根据《英语课程标准二级关于读的技能标准，明确要求学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意阅读的习惯。在教学中，我注重全体学生的参与，调动学生的积极性。在本节课的教学过程中，我遵循以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念,创建以活动为主的教学模式，充分利用教学资源，采用听、说、做、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达。通过视听教学法，任务

3、型教学法，对话教学，语音教学，阅读教学,角色扮演教学法，多媒体教学法等教学方法调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点，采用层层递进的方式学习新知，符合学生的认知规律与认知水平。对学生在完成任务过程屮遇到的疑惑和共性问题演示讲解，共同探讨。在小组合作屮给学生提供口头操练的机会，也是一个集思广益和互相学习的过程，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力以及发展学生的个性，提高其智力水平，帮助学生在不断探索、交流、评价屮自然达成学习目标，提高学习能力，培养学习兴趣、学习习惯和道德情感。2.教学

4、背景分析教学内容分析：本课时Readandwrite是人教版PEP小学英语UniilPmlB部分的内容。本课时的主要教学目标是：学生能够在图片和教师的帮助下读懂机器人的台词，完成正误判断的活动；能够模仿阅读篇章完成写信的任务。教师可在教学中培养学生按意群阅读的习惯，以及根据关键词提取信息的能力。在本单元中所处地位：本单元学习的主题是H常学习生活以及周末活动安排。本部分的阅读理解活动及写作活动，通过运用核心句型完成阅读和书信填写任务，旨在帮助学生进一步巩固本单元学习的和新句型和词汇。学生情况分析：本班共有2

5、3名学生，男生11人，女生12人。英语功底述不错。只有个别学生学习习惯不太好。学生整体活泼好动。上课愿意积极回答问题。学生在学习本节课内容之前，已学握了一些常用的反映口常学习生和以及周末活动安排情况的单词和重点句型。上一节课我已经为这节课的教学内容作了铺垫，在一定程度上减轻了后进生的难度，为了避免一味的按序呈现、机械跟读，我采用与之前部分相辅相承、以I口引新的方式，自然、流畅地引入新课。1.教学目标分析1.知识目标：能够听、说、读、写句子Whendoyou…inthemorning?We…at…o'clo

6、ck.Whatdoyoudoontheweekend?Ioften-".2.能力目标：1）能够在图片的帮助下读懂机器人的台词，完成正误判断的活动；能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin'splay；2）培养学生语言运用能力与创造力，能够模仿阅读篇章完成写信的任务。3.情感目标：1）合理地安排口常学习和周末活动，关注中外儿童作息时间的不同；2）了解文学名著《鲁滨逊漂流记》的背景知识。4.教学重点、难点分析教学重点：1.掌握核心句型；2.理解短文的意思并正确的意群朗读；3.模仿短文完成写信的任务。教学难

7、点：1.运用核心句型及词组模仿短文完成写信任务；2.正确的意群朗读Robin'splay。5.教学过程设计步骤1：Revision•教师请学生用Ioften/usually*ontheweekend/onSaturdays/onSundays.介绍自己的周末活动。设计意图：运用Let'slearn已经学过的核心句型与词汇介绍自己的周末活动，在巩固了所学内容的基础上激活了学生的思维与语言。•教师利用课件呈现生较为有名的戏剧，让学生谈谈喜欢哪一种，让他们谈一•谈自己所了解的戏剧。借此引出play—词并进行讲解

8、。设计意图：好的戏剧的交流与介绍，除了为引出play—次做准备Z外，重在拓展学生的知识面了解多元的文化，提高自身的文化素养。步骤2：Presentationandpractice•教师请学生简单介绍故事《鲁滨逊漂流记》的主要内容（课前已布置任务）。设计意图：这个语言活动意在加深学生对故事的了解程度。•教师向学生介绍:Robinisinaplay.HeisRobinsonCrusoe.Hereisaletterfromhim.W