【省赛课教案】六年级上册数学《认识比例尺》教案

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1、《认识比例尺》教案教学目标：1、能记住“图上距离：实际距离=比例尺”，并能说出比例尺在生活中的用途。2、通过小组合作学会用比例尺的知识解决生活中的一些实际问题。3、培养学生自学和合作学习的能力。教学重难点:重点：结合具体情境理解比例尺的意义。难点：应用比例尺的知识解决生活中的一些实际问题。教学过程：一、复习铺垫。（3分钟）1、填上适当的数。25千米二（）米70米二（）厘米6千米二（）米二（）厘米690000cm二（）km把千米化成厘米数，必须把小数点向（右）移动（五）位。把厘米数化成千米数，必须把小数点向（左边）移

2、动（五）位。2、化简比。30厘米：90米20厘米：9千米二.探究新知（-）理解比例尺的意义1、先学出示自学任务：（1）我们把在图上画的长度和量得的长度，叫图上距离。实际的长度，叫实际距离。一幅图的（）和（）的比,叫做这幅图的比例尺。现在你知道比例尺是谁与谁的比吗？请你用公式写出来比例尺=（）或（）。（2）常见的比例尺一般有两类（）比例尺和（）比例尺。(3)1：2000是()比例尺，1是()项，2000是（）项。1是（）距离，2000是(）距离。(4)1：2000①表示图上1CID代表实际的（)km。②表示实际距离是

3、图上距离的（)倍。③表示图上距离是实际距离的（)O（5）上海到杭州的的实际距离约是150千米,在一幅地图上量得两地间的图上距离为5厘米。求这幅图的比例尺?（二）思考:A、实际距离都大于图上距离吗？为什么？Bx2:1表示什么？C、通常比例尺写成什么形式。要求：15分钟后检测学生自学：书上做标记检测：不看书口头回答2、后教强调:（1）为了计算简便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。（2）用数值比例尺表示时，后项是1,表示放大。前项是1,表示缩小。（3）比例尺是个比，不能带单位。三、当堂检测:12分钟）基础训练（我能行

4、）（一）填空1、（）和（）的比叫做这幅图的比例尺。2、通常把比例尺写成前项或后项为（）的比。3、比例尺分为（）比例尺和（）比例尺两种。4、比例尺1:1000表示图上距离1厘米表示实际距离是（）米。（二）判断1、所有比例尺的前项都是1。（）2.一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定。（）3、一幅地图的比例尺是1:500000厘米。（）4、比例尺是1：2000也可以写成1/2000o（）5、一幅图的比例尺是8:1,这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（）拓展训练北京到南京的实际距离是900km,在一幅比例尺为1:3000

5、000的地图上，图上距离是多少厘米?四、课堂小结：（3分钟）和你的同学分享一下你这节课的收获吧?五、课下作业：（1分钟）上课前，我测量出教室地面长9米，宽6米，课下就请你们当一回小小设计师，将教室占地的平面图画在练习本上，看谁设计得好？